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初中英语主题式复习课中跨文化交际能力的提升策略论文

摘要：本文以初中英语主题式复习课为背景，探讨了在教学中提升跨文化交际能力的策略。通过深入分析跨文化交际能力的内涵及其在初中英语教学中的重要性，提出了具体可行的教学策略，旨在为初中英语教师提供有益的借鉴和启示。

关键词：初中英语；主题式复习课；跨文化交际能力；提升策略

一、概念阐述

（一）1.跨文化交际能力的内涵

跨文化交际能力是指在全球化背景下，个体在不同文化背景下进行有效沟通和交流的能力。这种能力不仅包括语言知识的掌握，还包括对文化差异的敏感度、文化适应能力以及跨文化交际技巧。在初中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。

2.跨文化交际能力在初中英语教学中的重要性

随着全球化的不断深入，英语已经成为国际间交流的重要工具。在初中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力有助于他们更好地理解和运用英语，提高交际效果。同时，跨文化交际能力的提升也有助于培养学生的国际视野，增强他们的文化自信。

3.主题式复习课的概念

主题式复习课是指以某一主题为主线，将相关的英语知识、技能和策略进行整合，通过复习、巩固、拓展等环节，提高学生对英语知识的掌握和应用能力。在主题式复习课中，教师可以设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

（二）1.跨文化交际能力提升策略之一：创设真实的交际情境

在初中英语主题式复习课中，教师应注重创设真实的交际情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在模拟真实的交际环境中，体验不同文化背景下的交流方式，提高他们的跨文化交际能力。

2.跨文化交际能力提升策略之二：培养跨文化意识

在教学中，教师要有意识地培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化背景下的交际习惯和礼仪。例如，教师可以通过讲解文化背景、分析经典案例等方式，让学生了解中西文化差异，提高他们在实际交际中的文化敏感度。

3.跨文化交际能力提升策略之三：强化交际技巧训练

在初中英语主题式复习课中，教师应注重培养学生的交际技巧，如倾听、表达、反馈等。通过一系列的训练，让学生在实际交际中能够自信、流畅地表达自己的观点，提高跨文化交际能力。例如，教师可以组织学生进行模拟面试、辩论赛等活动，锻炼他们的交际技巧。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.初中英语教学中跨文化交际能力培养的不足

在当前的初中英语教学中，教师往往偏重于语言知识的传授，而忽略了跨文化交际能力的培养。学生在课堂上的英语学习多停留在词汇、语法和阅读理解层面，缺乏实际交际情境的练习，导致他们在真实的跨文化交际中难以有效沟通。

2.教学资源与手段的局限性

许多教师在教学中所使用的资源和手段有限，难以提供丰富多样的跨文化交际场景。传统的教学方式如单一的教师讲授和机械的练习题，难以激发学生的学习兴趣，也不利于他们跨文化交际能力的提升。

3.学生跨文化意识淡薄

学生在学习英语过程中，往往缺乏对跨文化交际重要性的认识，导致他们在实际交流中忽视了文化差异，容易产生误解和冲突。此外，学生的跨文化意识淡薄也使得他们在面对跨文化交际场景时，缺乏自信和应对策略。

（二）1.跨文化交际能力提升的重要性

随着国际交流的日益频繁，跨文化交际能力已成为现代人必备的基本素养。在初中阶段培养学生的跨文化交际能力，不仅有助于他们更好地适应未来的学习和生活环境，还能提高他们的综合素质，增强国际竞争力。

2.促进学生全面发展

跨文化交际能力的提升有助于学生在认知、情感和行为方面的全面发展。通过了解和尊重不同文化，学生可以拓宽视野，增强对不同文化的包容和理解，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。

3.适应社会发展趋势

在全球化的背景下，跨文化交际能力已成为社会发展的必然要求。初中英语教学应顺应这一趋势，注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。

（三）1.教师角色转变

面对跨文化交际能力的培养，教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和协助者。教师要关注学生的个体差异，创造机会让学生在实际语境中练习和运用英语，引导他们发现和解决跨文化交际中的问题。

2.创新教学方法和手段

教师应积极创新教学方法和手段，利用现代教育技术，为学生提供更加丰富多样的跨文化交际场景。通过角色扮演、小组讨论、网络交流等多种形式，让学生在实际语境中锻炼跨文化交际能力。

3.培养学生自主学习能力

教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索跨文化交际的知识和技巧。通过自主学习，学生可以更好地了解不同文化背景，增强跨文化交际意识，提高交际能力。

三、构建策略与推进

（一）1.精心设计主题式复习课程

教师应根据学生的兴趣和实际需求，精心设计主题式复习课程。课程内容应涵盖文化背景、语