《流体压强与流速的关系》教学设计 (二).pdfVIP

《9.4流体压强与流速的关系》教学设计

教学目标

知识与技能：

1.了解流体压强与流速的关系。

2.简单解释生活由流体的压强与流速相关的现象。

3.了解飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法：

1.通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作

能力、总结归纳能力；

2.通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言

表达能力。

情感、态度与价值观：

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从

而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。

学情分析

在学习本节课之前学生已经掌握了压强、液体压强和大气压强的相关知识，

奠定了知识基础；流体玉强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到,

所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过程中，主要让学生动

手做实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的

理解。

重点难点

教学重点：通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。

我（利用四个小实验，历史上著名的案例及直击中考试题来突出并突破这一

重点）

教学难点：流体压强与流速的关系的探究活动（通过提示引导学生交流谈论得出

结论）

教学过程

活动1【导入】魔术导课——天女散花

【魔术】天女散花：管子一端口正对小纸屑的上方，用于摇晃管口的另一端。

现象：小纸屑从上端管口飞了出去。摇的速度越快，小纸屑飞出的越快。好

像天女散花，学生当时惊呆了，感觉现象太不可思议了。

设计意图：激发学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心，引出本节课的课

题

【讲授】探究购

流体

能够流动的液体和气体统称为流体

流体压强与流速的关系

1.提出问题：当流体处于运动状态时，它的压强会发生怎样的变化，物体

乂会发生什么奇特的现象呢？

【视频】请同学们边观看，边思考，这些都是真的吗？

设计意图：为学生的实验做铺垫，对实验做出初步的猜想与假设，激发学生

的探索欲望。

2.学生实验，生以小组为单位，利用预先准备好的器材考交流、按照视

频操作要点设计实验：探究流体压强与流速的关系

师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用。

两张纸自由下垂，从上往下吹气，观察纸条出现的情况；

硬币放在距离桌面两到三厘米的位置，在硬币上方水平吹气，观察硬币是否能被

吹起来；

把注射器装满水，把两艘小船并排放在容器中，中间留有4厘米的缝隙，然

后用注射器向两艘小船的中间水平喷射水流，观察小船的移动情况;

将乒乓球放在漏斗上方，持续向上用力吹气乒乓球没有吹起来，在把乒乓球

放在漏斗底部，持续向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉下。

实验结束，指出视频中不符合实际的现象；并揭秘老师做的假实验。

3.交流讨论，产生这些现象的原因，流体压强与流速到底有怎样的关系？

教师引导分析第一个实验，点拨提出问题，猜想与假设；然后小组交流讨论、

分析下这四个实验现象产生的原因，师请同学讲解，其他同学还主动纠正了不足,

并且提出了疑问。然后同学们又考交流了疑问，师启发，达成共识。

4.总结实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越

小越小的位置，压强越大。

设计意图：通过实验探究与展示，交流讨论，培养学生动手动脑，交流合作

以及分析归纳的能力；通过反面教材，学生实验验证它的错误，从而加深记忆，

不仅增强课堂学习的趣味性，更能培养学生实事求是的科学探究精神。

活动3【活动】应用拓展

（1）我会解释：1.两艘船不能并排航行，介绍历史上的重大海难；

我会解释：2.课前魔术，软管能吸起小纸屑。

2（