高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究课题报告.docx

高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究课题报告

目录

一、高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究开题报告

二、高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究中期报告

三、高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究结题报告

四、高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究论文

高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

近年来，随着教育改革的不断深入，高中化学教学越来越注重学生科学素养的培养。作为一种培养学生科学探究习惯的有效途径，实验探究式教学在高中化学教学中具有重要地位。然而，在实际教学过程中，如何更好地运用实验探究式教学，使其在培养学生科学探究习惯方面发挥更大作用，成为教育工作者关注的焦点。我选择“高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的实证研究”作为课题，旨在探讨实验探究式教学在高中化学教学中的实际应用及其对学生科学探究习惯培养的影响。

在我国，高中化学课程标准明确提出，要培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作能力。实验探究式教学作为一种以学生为主体的教学模式，强调学生在实验过程中主动发现问题、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果等，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究习惯。然而，目前高中化学实验探究式教学在实际应用中仍存在诸多问题，如实验设备不足、教师指导不到位、学生参与度不高等。这些问题限制了实验探究式教学在培养学生科学探究习惯方面的作用。

二、研究内容与目标

本研究将从以下几个方面展开：

1.对高中化学实验探究式教学的现状进行深入分析，了解其在培养学生科学探究习惯方面的实际效果。

2.探讨实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的影响因素，包括教师、学生、实验设备等。

3.基于实证研究，提出改进高中化学实验探究式教学的策略，以提高其在培养学生科学探究习惯方面的有效性。

4.对改进后的实验探究式教学效果进行评估，验证其对学生科学探究习惯培养的促进作用。

研究目标是：

1.揭示高中化学实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的现状及存在的问题。

2.分析影响实验探究式教学在培养学生科学探究习惯方面的因素。

3.提出切实可行的改进策略，促进实验探究式教学在高中化学教学中的应用。

4.验证改进后的实验探究式教学对学生科学探究习惯培养的促进作用。

三、研究方法与步骤

本研究采用实证研究方法，结合问卷调查、访谈、教学实验等手段，按照以下步骤进行：

1.设计并发放问卷调查，了解高中化学实验探究式教学的现状。

2.通过访谈，了解教师、学生对实验探究式教学的认识和需求。

3.结合问卷调查和访谈结果，分析影响实验探究式教学在培养学生科学探究习惯方面的因素。

4.提出改进实验探究式教学的策略，并在实际教学中进行尝试。

5.对改进后的实验探究式教学效果进行评估，验证其对学生科学探究习惯培养的促进作用。

6.总结研究成果，撰写研究报告。

四、预期成果与研究价值

首先，本研究将提供一个全面的现状分析报告，详细描绘当前高中化学实验探究式教学的实际应用情况，以及学生在科学探究习惯方面的表现。这将有助于教育工作者和教师们了解实验探究式教学在培养学生科学探究习惯上的具体效果，为后续的教学改革提供基础数据。

其次，研究将揭示影响实验探究式教学效果的关键因素，包括教师的教学理念、教学方法、学生的参与程度、实验设备与资源等。这将帮助我们识别并解决现有教学中存在的问题，为提升教学质量提供针对性的解决方案。

接着，本研究将提出一系列针对性的教学改进策略，这些策略将基于实证研究，旨在优化实验探究式教学过程，增强其在培养学生科学探究习惯方面的有效性。这些策略将包括教师培训、教学资源整合、学生参与激励等。

最后，通过对比改进前后的教学效果，本研究将验证改进措施的实际效果，为高中化学实验探究式教学的推广和应用提供实证支持。

在研究价值方面，本研究的成果将具有重要的理论与实践意义。理论上，它将丰富和发展科学探究教学的理论体系，为后续相关研究提供理论依据。实践上，研究成果将为高中化学教师提供有效的教学指导，帮助他们在日常教学中更好地运用实验探究式教学方法，从而提高学生的科学探究能力和实践操作能力。此外，本研究还将为教育政策制定者提供决策参考，促进高中化学实验教学的改革与发展。

五、研究进度安排

本研究的进度安排如下：

第一学期，将进行文献综述，梳理相关理论，明确研究框架和方法，同时设计问卷调查和访谈大纲。

第二学期，开展问卷调查和访谈，收集数据，并对数据进行分析，以确定实验探究式教学的现状和影响因素。

第三学期，根据数据分析结果，提出教学改进策略，并在部分班级进行试点实施。