江西省吉安市吉州区2025届中考生物最后一模试卷含解析.doc

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江西省吉安市吉州区2025届中考生物最后一模试卷

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、观察和实验是科学探究最基本的方法,下列关于观察人的口腔上皮细胞实验过程的叙述,正确的是()

A.在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是生理盐水和稀碘液

B.如果视野中有较多重叠的口腔上皮细胞,应该调节细准焦螺旋

C.不动其他部分,物镜由10×转换成40×时,视野会变亮,细胞的数目会减少

D.用镊子尖轻压盖玻片时,会变形、边缘暗中间亮的圆形物像是口腔上皮细胞

2、下列各组食物中都是利用细菌或真菌制作的是()

A.酸奶、泡菜、甜酒B.面包、腐乳、果脯C.陈醋、腊肉、奶酪D.馒头、香肠、茅台酒

3、下列关于脊椎动物生殖发育的叙述,不正确的是()

A.哺乳类的繁殖特征有利于提高其后代的成活率

B.两栖类的“抱对”行为有利于提高其体外受精的成功率

C.爬行类体内受精有利于其生生殖过程摆脱对水环境的依赖

D.鸟类的生殖发育过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、育雏五个阶段

4、1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图),该实验可以证明

①光合作用需要水②光合作用需要光

③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉

A.①② B.②④ C.③④ D.②③

5、溱湖簖蟹属于

A.节肢动物,是水中的动物B.爬行动物,是水中的动物

C.软体动物,是地面上的动物D.腔肠动物,是地面上的动物

6、观察如图,符合特征的动物是()

A.①河蚌、②带鱼 B.①蜗牛、②家鸽

C.①縊蛏、②鲸 D.①鲫鱼、②蚯蚓

7、下列有关生物多样性的叙述中,不正确的是()

A.生物多样性是指生物种类的多样性

B.每种生物都是一个丰富的基因库

C.生物的种类越丰富,生态系统往往就越稳定

D.生态系统的多样性受到影响时,会影响生物种类的多样性和基因的多样性

8、在预防传染病时,针对传染病流行的环节采取的相关措施有

A.控制传染源B.切断传播途径

C.保护易感人群D.以上三项都是

9、图表示目镜为5×、物镜为10×时显微镜视野中的细胞数目,当把目镜改为15×时,细胞数目应变为()。

A.9个 B.7个 C.5个 D.3个

10、食物中大分子有机物必须经过消化系统的消化和吸收,才能进入人体,为细胞的生命活动提供能量。在消化系统中,消化食物和吸收营养的主要器官是()

A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠

11、关于人的生殖和发育过程,下列说法不正确的是()

A.胚胎发育的主要场所是子宫

B.身高突增是青春期的一个显著特点

C.胎儿和母体进行物质交换的器官是胚盘

D.青春期在性激素的作用下出现明显的第二性征

12、福建厦门珍稀海洋物种国家级自然保护区保护的对象是()

A.珍稀野生动物及其赖以生存的环境

B.珍稀濒危动物

C.所有生物

D.珍稀野生动物所生存的环境

13、以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述,其中不正确的是()

A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜,叶片内的淀粉会运走耗尽

B.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素

C.叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色

D.本实验证明:淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必要条件

14、下列有关日常生活中生物技术的叙述,不正确的是()

A.冷藏条件下食物不易变质是由于低温抑制了细菌和真菌的生长和繁殖

B.白酒酿造过程首先要靠酵母菌将淀粉分解成葡萄糖

C.制作酸奶时,将牛奶煮沸是为了杀死其中的杂菌

D.制作泡菜的坛子加水密封,目的是防止外界的空气进入坛内,造成坛内缺氧的环境

15、自然界中动物种类繁多,形态特征千差万别。下列叙述正确的是()

A.两栖动物和爬行动物都是恒温动物

B.鱼类生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳

C.蚯蚓身体分节,因此蚯蚓属于节肢动物

D.家鸽的前肢变成翼,两翼肌肉最为发达

16、下列说法中不属于排泄对人体生命活动的重要意义的一项是()

A.可以将蛋白质、无机盐等废物排出

B.能够调节体内水和无机盐的平衡

C.可以将体内的代谢废物排出体外

D.有利于维持细胞生活环境的稳定

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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