亡羊补牢教学课件说明.pptVIP

亡羊补牢教学课件本教学课件适用于部编版小学二年级语文下册教学，内含关于亡羊补牢的故事解析、教学方法及实践活动。这是课文第4单元第12课《寓言二则》的重要内容。

课程目标理解故事与寓意掌握亡羊补牢的情节和含义掌握生字词学习课文中的生字词及重点句式培养品质形成吸取教训、及时改正错误的品质提高能力

教学重点理解故事情节发展脉络帮助学生把握故事的起因、经过和结果，理清事件发展的逻辑关系，培养学生的条理性思维。把握亡羊补牢，为时不晚的寓意引导学生深入理解这一古老寓言所蕴含的深刻道理，认识到知错就改、亡羊补牢的重要性。学会运用寓言故事阐述道理

教学难点理解寓言的特点及表达方式帮助学生认识寓言这一特殊的文学形式，了解其通过简短故事表达深刻道理的独特方式，培养学生对不同文体的感知能力。从故事中提炼深层次的道理引导学生在故事表层情节之外，发现故事所蕴含的深层教育意义，培养学生的抽象思维和推理能力。联系实际生活，应用所学道理

课前准备预习生字词学生提前学习亡、牢、补、窟窿、街坊等生字词，了解其基本含义和用法，为课堂学习打下基础。了解寓言故事初步认识寓言故事的概念，了解其是一种通过形象的故事来说明道理的文学形式，增强学习兴趣。思考课题中的道理引导学生思考亡羊补牢这一成语可能包含的道理，激发学生的学习动机和思考能力。

什么是寓言短小精悍的文学形式寓言是一种篇幅短小、结构简单的文学形式，容易阅读和理解，特别适合儿童学习。生动有趣的故事表达寓言通过生动形象、有趣的故事情节来吸引读者，使抽象的道理变得具体可感。丰富多彩的历史积淀中国古代寓言源远流长，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，凝聚着先人的智慧和经验。

导入环节提问互动教师提问：同学们，你们读过哪些寓言故事？能简单讲一讲吗？分享特点引导学生分享自己读过的寓言故事，讨论这些故事的共同特点和给自己的感受思考意义启发学生思考：这些故事为什么能流传至今？它们有什么教育意义？引入新课自然过渡到今天要学习的寓言故事——亡羊补牢

字理识字：亡字形分析亡字上面像一把刀的刃，下面像刀被折断了。整个字形象地表现了破损、消失的含义。在古代文字中，亡最初表示物品的损坏或丢失，后来引申为人或事物的消失、死亡、灭亡等含义。组词练习亡羊：丢失的羊亡国：国家灭亡逃亡：逃跑失踪亡故：死去

字理识字：牢本义牢字的本义是关押犯人的地方，是一种坚固的建筑物，用来防止犯人逃跑。故事中的含义在亡羊补牢故事中，牢指的是关羊的圈，是用来圈养和保护羊群的场所。引申义牢还可引申为牢固、结实的意思，表示事物坚固不易破坏的特性。组词应用牢笼、牢固、监牢、牢记、牢骚、牢靠

字理识字：补补字的基本含义是弥补、修补，填充缺口或不足之处。在亡羊补牢故事中，补是指修补羊圈上的破洞，防止羊再次被狼叼走。组词练习：补充、补习、修补、补丁、补助、补品

文章结构第一部分（第1自然段）圈破羊丢第二部分（第2-4自然段）再次丢羊第三部分（第5自然段）修补羊圈

初读课文整体感知学生通过初步阅读，感知故事的大致内容和情节走向，对故事有一个整体的印象。读准字音借助拼音标注，学生能够准确读出生字的发音，为理解词义打下基础。标注疑问鼓励学生在初读过程中，标注出不理解的词语和句子，提出自己的疑问。了解大意通过初读，学生能够初步理解故事的主要内容和基本情节，为深入学习做准备。

故事梗概羊圈有窟窿一个养羊人的羊圈上有一个窟窿，存在安全隐患。羊被狼叼走一只羊从窟窿处被狼叼走，造成了损失。邻居劝说邻居善意提醒养羊人修补羊圈，但他没有听从建议。再次丢羊又有一只羊被狼从同一个窟窿叼走，养羊人后悔不已。修补羊圈最终养羊人认识到错误，修好了羊圈，此后再没有丢过羊。

精读第一部分丢羊的原因故事开篇点明羊圈有窟窿这一关键因素，为后续情节埋下伏笔。窟窿的存在是导致羊被狼叼走的直接原因，表明问题的根源在于养羊人的疏忽。这一部分简洁明了地交代了事件的起因，为整个故事的发展奠定了基础。养羊人的心理养羊人在第一次丢羊后没有采取任何措施，反映出他的侥幸心理和对问题的轻视态度。他可能认为这只是一个偶然事件，不会再次发生。重点句子：羊被狼从窟窿里叼走直接描述了事件的经过，语言简洁而形象，让读者能够清晰地想象出当时的场景。

精读第二部分街坊邻居的善意提醒邻居看到养羊人的羊被狼叼走后，出于好意提醒他修补羊圈的窟窿，表现了邻里之间的关心和帮助。养羊人不接受劝告养羊人不听劝告，认为羊已经丢了，修补羊圈已无意义，反映了他的短视和消极态度。错误行为的后果由于没有及时修补羊圈，养羊人又损失了一只羊，这一结果直接源于他的错误决定。后悔心情的描写第二次丢羊后，养羊人开始后悔自己没有听从邻居的建议，情感变化真实自然。

精读第三部分养羊人的转变在两次丢羊的教训后，养羊人终于认识到自己的错误，决定改正。这种转变反映了他从消极被动到积极主动的心理变化过