全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》高分题库必考题附答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》高分题库

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（）。

A．反馈

B．行为

C．实行

D．内化

答案：D

解析：一般来说，态度和品德的形成过程经历了依从、认同和内化三个阶段。①依从是指人们为了获得奖励和避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为；②认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；③内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

2、[单选题]有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

A．布鲁纳

B．苛勒

C．奥苏伯尔

D．加涅

答案：B

解析：苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟正好符合苛勒的学习“顿悟说”。

3、[单选题]在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。

A．使用分类教学

B．使用变式教学

C．使用例子教学

D．使用比较教学

答案：B

解析：“变式”是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化，即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握教学对象的本质属性。题干中教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于使用变式进行教学。

4、[单选题]决定教育事业领导权的是（）。

A．经济发展水平

B．政治制度

C．文化

D．科技

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。

5、[单选题]下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（）。

A．学历素养

B．学科专业素养

C．文化素养

D．教育专业素养

答案：A

解析：教师的专业素养是指教师在从事教师职业时所需的职业素质，它反映了特定职业对从业者的思想品德、知识技能、经验经历、人格个性以及身体素质等方面的要求。教师职业专业化的条件有：学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

6、[单选题]北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。

A．循序渐进原则

B．启发性原则

C．直观性原则

D．理论联系实际原则

答案：D

解析：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动的开展体现了理论联系实际的原则。

7、[单选题]我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是（）。

A．壬寅学制

B．壬戌学制

C．壬子癸丑学制

D．癸卯学制

答案：B

解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”，即小学六年、初中三年、高中三年的分段法。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，同时也标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

8、[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A．教学风格

B．组织教学方法

C．气氛区

D．教学氛围

答案：C

解析：不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

9、[简答题]简述我国基础教育课程改革的目标。

答案：我国基础教育课程改革的目标具体包括以下几个方面：

（1）改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程；

（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验