小学语文人教三年级上册（统编）第二单元-《聆听儿童诗中的声音》教学设计.pptxVIP

聆听儿童诗中的声音本单元旨在引导学生感受儿童诗的独特魅力，并体会诗歌语言的音韵美和意境美。hgbyhrdssggdshdss

教学目标11.理解学生能够理解儿童诗歌的语言特点和意境，并能感受诗歌中的声音和意象。22.朗读学生能够用抑扬顿挫的声音朗读儿童诗歌，并能体会诗歌的节奏和韵律。33.创作学生能够运用学到的知识和技巧，尝试创作简单的儿童诗歌。44.交流学生能够积极参与诗歌朗读和创作的分享交流，并能从其他同学的诗歌作品中获得启发。

教学重点与难点诗歌意境的感受引导学生体会儿童诗歌语言的生动形象和情感表达，感受诗歌的意境和美感。诗歌语言的分析引导学生分析诗歌的语言特点，理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及诗歌语言的节奏和韵律。

教学准备课件准备制作精美课件，包含诗歌朗读音频、图片、视频等，使课堂更加生动有趣。诗歌材料准备诗歌《蝴蝶》、《蚂蚁》、《雨》的纸质文本，方便学生阅读和学习。学习工具准备白板笔、黑板、录音设备、投影仪等，为课堂活动提供必要的工具。学生作品展示准备展板或其他方式，方便展示学生在诗歌朗读和创作中的优秀作品。

教学过程导入新课以儿童诗歌的朗读导入，引发学生对诗歌的兴趣和思考，引出本节课的学习主题。聆听诗歌引导学生认真聆听并感受三首儿童诗歌：《蝴蝶》、《蚂蚁》、《雨》，体会诗歌语言的魅力，感受诗歌的意境和情感。分析诗歌引导学生分析诗歌的语言特点，体会诗歌中声音的运用，并思考诗歌中的声音是如何表达情感的。诗歌朗读与创作通过朗读训练和诗歌创作练习，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的语言特点，提高学生的语言表达能力。课堂小结总结本节课学习内容，引导学生回顾学习过程，并进行反思和拓展。

导入新课1回顾旧知引导学生回忆上节课学习的儿童诗歌，例如《小草》。2导入主题教师展示课本插图，引出本节课的主题：“聆听儿童诗中的声音”。3激发兴趣播放一段优美的儿童诗歌朗读音频，让学生感受儿童诗歌的独特魅力。

聆听诗歌-《蝴蝶》引导学生轻声朗读诗歌《蝴蝶》，感受诗歌中蝴蝶的轻盈和美丽。通过朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌语言的优美和生动。

感受诗歌的意境意境特点诗歌《蝴蝶》用优美的语言描绘了蝴蝶轻盈飞舞的景象，展现了蝴蝶自由快乐的姿态。诗歌通过“轻盈”、“飞舞”等词语，营造出一种轻松愉悦的氛围，让读者感受到蝴蝶的灵动与美好。意境体验读者可以闭上眼睛，想象诗歌中描绘的画面，感受蝴蝶飞舞时的轻盈和快乐。读者可以联想到自己与蝴蝶相遇时的美好瞬间，感受蝴蝶带来的快乐和美好。

分析诗歌的语言特点拟声词孩子们在诗歌中大量使用拟声词，如“沙沙”、“滴答”、“哗哗”，使诗歌朗读起来更加生动有趣。比喻儿童诗歌中运用比喻的修辞手法，用简单的语言描绘出丰富的意象，比如“白云像棉花糖”，让读者更加容易理解诗歌的含义。重复诗歌中重复某些词语或句子，加强了表达效果，也更容易被孩子记住，比如“小雨滴，小雨滴，快快地滴，快快地滴”。想象儿童诗歌充满了奇思妙想，例如“小草笑弯了腰”，将小草拟人化，赋予了它人的情感，让读者感受到诗歌的童趣。

聆听诗歌-《蚂蚁》引导学生阅读诗歌《蚂蚁》，鼓励学生边读边思考，感受诗歌中描述的蚂蚁的特征和行为。引导学生理解诗歌中蕴含的寓意，例如蚂蚁的勤劳、团结等精神。引导学生观察诗歌中的语言，例如用词、句式等，体会诗歌语言的生动形象和简洁明快。

感受诗歌的意境想象画面诗歌语言简洁，充满想象力。学生需要发挥想象力，将诗歌中的文字转化为具体的画面。体会情感诗歌语言往往蕴含着丰富的情感。学生需要仔细体会诗歌中的情感，感受诗歌的意境。思考意蕴诗歌语言往往具有丰富的意蕴。学生需要思考诗歌的深层含义，领悟诗歌的意境。

分析诗歌的语言特点生动形象的词语诗歌中运用了许多生动形象的词语，如“轻盈”、“翩翩”、“舞动”等，这些词语为读者描绘出一幅生动鲜明的画面，使读者仿佛身临其境。富有韵律的语言诗歌的语言富有韵律，朗朗上口，这使得诗歌更具音乐性，也更容易被读者记忆和理解。

聆听诗歌-《雨》接下来，我们将一起聆听一首关于雨的诗歌。这是一首充满意境的儿童诗歌，通过生动的语言描绘了雨的美丽与神奇，让我们感受雨带来的快乐。

感受诗歌的意境意象诗歌通过优美的语言，描绘了生动的画面，营造出独特的意境，引发读者情感共鸣。情感诗歌的语言充满感情，表达出作者对自然、对生命的热爱，以及对美好事物的向往。音韵诗歌的节奏和韵律，使诗歌朗读起来更加悦耳动听，增强了诗歌的艺术感染力。

分析诗歌的语言特点生动形象的词语儿童诗的语言简洁明快，充满童真。诗歌中运用拟声词、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象，更能激发儿童的想象力和创造力。富有韵律的节奏儿童诗注重节奏和韵律，朗朗上口，易于记忆。诗歌的节奏和韵律能够增强语言的感染力，使儿童更容易理解和欣赏诗歌。

诗歌朗读训练1