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高职教师师德师风情况

第一章高职教师师德师风现状概述

1.当前高职教师师德师风整体状况

在我国，高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能型人才的重要任务。当前，高职教师的师德师风整体状况良好，但仍存在一些问题。随着我国教育改革的深入推进，高职教师队伍建设越来越受到重视，师德师风建设也成为教育部门关注的焦点。

2.高职教师师德师风存在的问题

（1）职业道德观念缺失：部分高职教师过于关注个人利益，忽视职业道德，甚至出现学术不端、教学态度不端等现象。

（2）教育教学水平不高：一些高职教师教育教学水平参差不齐，难以满足人才培养的需求。

（3）师生关系紧张：部分高职教师与学生关系紧张，缺乏关爱学生、尊重学生的意识，影响教育教学效果。

（4）职业发展动力不足：一些高职教师对职业发展缺乏规划，缺乏自我提升的动力。

3.实操细节分析

（1）加强师德师风教育：通过开展师德师风主题教育活动，提高高职教师职业道德素养。

（2）完善激励机制：建立健全教师激励机制，鼓励教师提升教育教学水平和职业道德素养。

（3）加强教育教学管理：加强对教师教育教学过程的监管，确保教育教学质量。

（4）关注师生关系：注重师生沟通，建立和谐的师生关系，为学生创造良好的学习环境。

（5）提升职业发展意识：引导高职教师树立正确的职业发展观念，激发职业发展动力。

第二章高职教师师德师风问题的具体表现

1.学术不端现象

在高职教师队伍中，学术不端现象时有发生。比如，有些教师可能在论文写作、课题研究等方面抄袭他人成果，甚至找枪手代写。这种现象不仅损害了教师的个人形象，也影响了学术诚信和学术风气。

实操细节：

-加强论文查重：学校可以引入论文查重系统，对教师提交的论文进行检测，确保学术成果的原创性。

-定期学术培训：组织教师参加学术诚信和学术规范培训，提高他们的学术素养。

2.教学态度不端正

有些高职教师对待教学工作不够认真，备课不充分，上课时缺乏激情，对学生提问不耐烦，甚至出现迟到、早退的情况。

实操细节：

-教学质量评估：定期对教师的教学质量进行评估，通过学生评价、同行评价等方式，督促教师改进教学态度。

-教学竞赛激励：举办教学竞赛，鼓励教师积极参与，通过竞争激发教学热情。

3.师生关系紧张

在一些高职学校，教师与学生之间的关系并不和谐。教师可能因为管理严格或者沟通不当，导致学生产生抵触情绪。

实操细节：

-师生交流平台：建立师生交流平台，如微信群、QQ群等，方便教师与学生日常沟通，及时解决问题。

-心理健康教育：开展心理健康教育活动，教授教师如何与学生有效沟通，增进师生理解。

4.职业发展动力不足

一些高职教师对自己的职业发展缺乏规划，没有明确的职业目标，导致工作积极性不高。

实操细节：

-职业规划指导：为教师提供职业规划指导服务，帮助他们明确职业发展方向。

-继续教育支持：鼓励教师参加继续教育，提升自身能力，为职业发展奠定基础。

第三章高职教师师德师风问题的成因分析

1.社会环境的影响

随着社会的发展，一些不良风气也影响了教师队伍。比如，功利主义、拜金主义等思想可能导致教师价值观的偏移，进而影响到师德师风。

实操细节：

-强化正面宣传：通过媒体、校园宣传栏等渠道，宣传优秀教师的事迹，树立正面典型。

-社会监督机制：建立社会监督机制，鼓励社会力量参与监督教师师德师风，形成良好的外部环境。

2.教育体制的问题

当前教育体制下，教师的评价体系可能过于侧重于科研成果，而忽视了教学质量和师德师风的重要性，这也导致了教师对师德师风的忽视。

实操细节：

-完善评价体系：建立全面的教师评价体系，将师德师风作为重要的评价指标之一。

-教师激励政策：制定针对性的激励政策，对师德师风表现突出的教师给予奖励。

3.学校管理层的责任

学校管理层在师德师风建设中的引导和监督作用不可忽视。如果管理层对师德师风问题不够重视，或者处理问题不及时，都可能加剧问题的严重性。

实操细节：

-加强管理培训：对学校管理层进行师德师风管理培训，提高他们的认识和处理问题的能力。

-建立问题反馈机制：设立师德师风问题反馈渠道，让学生和教师都能方便地反映问题。

4.教师个人素质的欠缺

教师个人的道德修养、专业素质等都会影响师德师风。一些教师可能因为个人素质不高，难以抗拒诱惑，导致师德师风问题。

实操细节：

-持续教育培训：鼓励教师参加各类教育培训，提升个人素质和专业能力。

-师德师风自我修养：鼓励教师进行自我反思和修养，树立正确的职业道德观念。

第四章提升高职教师师德师风的有效途径

1.加强师德师风教育

学校应该定期组织师德师风教育活动，让教师们深刻认识到师德师风的重要性，从思想上提高自我要求。

实操细节：

-开展主题讲座：邀请专家进行师德师