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《白杨礼赞》阅读测试题和答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《白杨礼赞》的作者是（）

A.老舍B.茅盾C.巴金D.冰心

答案：B。茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，《白杨礼赞》是他的经典散文作品。老舍代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等；巴金代表作有《家》《春》《秋》等；冰心代表作有《繁星》《春水》等。

2.文中“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”这句话在文中的作用是（）

A.总领全文B.承上启下C.总结全文D.点明主旨

答案：D。文章开篇点明“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”直接表达了作者对白杨树的赞美之情，点明了文章的主旨。总领全文一般是开篇对下文内容的总体引领；承上启下通常在文章中间起到连接上下文的作用；总结全文是在文章结尾对内容进行归纳总结。

3.文中描写黄土高原“黄绿错综的一条大毡子”，这里的“黄”指的是（）

A.黄色的土地B.黄色的沙尘C.黄色的花朵D.黄色的树叶

答案：A。文中描述“黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田”，所以“黄”指的是黄色的土地。

4.白杨树的干具有的特点是（）

A.笔直B.弯曲C.倾斜D.矮小

答案：A。文中明确提到“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”，突出了白杨树树干笔直的特点。

5.下列对“它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出”一句理解正确的是（）

A.运用比喻的修辞手法，写出了白杨树丫枝的整齐。

B.运用拟人的修辞手法，写出了白杨树丫枝的团结。

C.运用夸张的修辞手法，写出了白杨树丫枝的挺拔。

D.运用象征的手法，写出了白杨树丫枝的坚强。

答案：B。该句将白杨树的丫枝当作人来写，“一律向上”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”赋予了丫枝人的行为和特点，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了白杨树丫枝的团结。

6.文中“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”这是一个（）

A.疑问句B.反问句C.设问句D.感叹句

答案：B。反问句是用疑问的形式表达肯定的观点，此句表达的意思是“你应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民”，所以是反问句。疑问句是有疑而问；设问句是自问自答；感叹句是带有强烈感情的句子。

7.作者写白杨树，先写黄土高原的目的是（）

A.说明白杨树生长的环境恶劣。

B.表现黄土高原的辽阔和壮美。

C.衬托白杨树的不平凡。

D.表达作者对黄土高原的喜爱。

答案：C。通过描写黄土高原的单调、平板，在这样的环境中突然出现白杨树，更能突出白杨树的不平凡，起到衬托的作用。

8.白杨树的皮的特点是（）

A.粗糙B.光滑C.干裂D.有花纹

答案：B。文中提到“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，说明白杨树的皮是光滑的。

9.下列词语中，不能用来形容白杨树精神品质的是（）

A.坚韧不拔B.随波逐流C.不屈不挠D.力争上游

答案：B。“随波逐流”指随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走，与白杨树所体现的力争上游、坚韧不拔、不屈不挠的精神品质不符。

10.文中“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”这句话运用的表现手法是（）

A.对比B.象征C.衬托D.夸张

答案：A。将“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”对贵族化楠木的赞美和作者对白杨树的赞美进行对比，突出了作者对白杨树的赞美之情和对那些人的批判。

二、填空题（每题3分，共15分）

1.《白杨礼赞》写于________年，当时正处于抗日战争的相持阶段。

答案：1941。1941年，茅盾根据自己赴延安参观的经历创作了《白杨礼赞》，借白杨树歌颂了北方抗日军民的精神。

2.白杨树是________（填植物类别），它是西北极普通的一种树。

答案：落叶乔木。文中对其进行了相关描述，白杨树属于落叶乔木，具有耐寒、耐旱等特点。

3.文中“________，________，对抗着西北风”，生动地写出了白杨树的顽强。

答案：哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展。该句通过描述白杨树即使树干细小，也努力向上生长，对抗西北风，体现了其顽强的生命力。

4.“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽。如果美是专指‘婆娑’或‘横斜逸出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女