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研究并构建基于本源性学习的教学方法和理论体系
目录
文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1学习理论发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2本源认知模式的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3教育改革对教学法的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1本体论学习相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2现有教学方法体系分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3研究空白与切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1核心目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2主要研究范畴界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3研究框架初步构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1理论分析方法应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2实证研究设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4.3研究过程实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
本源性学习的理论基础与内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1本源性学习的概念溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.1“本源”概念的哲学与心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.2学习的内在机制探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.3区分本源学习与其他学习类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2相关理论基础梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1认知建构主义的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2基础知识理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.3自主建构理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3本源性学习的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1强调知识的根本性理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2注重深度与关联性建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3关注学习者的内在动机激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.4本源性学习的价值阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.1对深度学习的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4.2对高阶思维能力培养的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.4.3对终身学习的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
基于本源性学习的教学原则与策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1核心教学原则确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1重视概念本质与结构化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.2鼓励主动探究与发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.3促进知识的融会贯通．．．．．．．．．．．．．．
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