7.《包身工》（课件）高二语文（统编版 选择性必修中册）.pptx

黑暗终将过去，黎明必将到来。在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道

学习目标目录壹认识作者了解背景贰概其全貌写好首段叁梳理事实展现客观肆微观着手评论文学

情境导入夏衍先生在生前接受采访时说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。”而历史的选择总是残酷又苛刻的，2010年《包身工》退出语文教材，在《包身工》“隐世”的很长一段时间里，人们对它的议论并未消减。于是，作为影响了中国几代人的经典报告文学《包身工》，经历了数次波折，再一次重回中学语文课本。受教材编委会委托，各校召开《包身工》“进退”教材的座谈会。邀请你以学生代表的身份参加此次座谈会，谈谈个人看法。

活动一夏衍（1900-1995）原名沈沈乃熙。优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起者之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊，期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业作出重要贡献。认识夏衍

主要作品话剧本电影剧本

活动一关注女性话题在夏衍的文艺创作中，女性角色往往有着突出地位。从《赛金花》到《中秋月》再到《上海屋檐下》《狂流》《春蚕》等作品，夏衍始终在剖析导致中国女性遭遇种种不公乃至堕落失足的社会原因。他还通过翻译德国马克思主义者倍倍尔的《妇女与社会主义》，撰写《秋瑾传》，传达马克思主义妇女观。当夏衍了解了包身工的境遇后，便希望用文艺创作，表现她们的生活，引起社会的关注。

活动二了解背景二十世纪二三十年代，中国农村在帝国主义侵略、各种黑暗势力残酷压迫下日益破产。靠近上海的苏北地区，每年有大量无法生存的农村姑娘被“带工”老板诱骗走，到上海的日本纱厂做包身工。包身工完全丧失了人身自由，被当作“机器”“灌装了的劳动力”，过着人间地狱的生活。

活动二其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”每天，半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。

活动二我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。——节选自《夏衍谈包身工》

活动三报告文学是是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称，在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。基本特征报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。其兼有文学和新闻两种特点。基本特征有三：真实性、典型性、文学性。了解报告文学

概其全貌写好首段1.初读文本完成填空《包身工》是作者（????）写于（??）年代的一篇（????）。记录了（???）在（???）一天内（???）（???）（???）（???）的场景。她们因为（???），来自（???）；她们又因为（????）被（???）称为（???），所以（???）是她们的待遇。廉价资本家机器挨打夏衍20世纪30报告文学包身工东洋纱厂起床吃饭上工放工贫穷农村

概其全貌写好首段2.根据报告文学的新闻性特征，尝试用一句话总评文章。“国文阅读的着手点是形式。”“形式”首先是文体特征。报告文学文学报告内容写法显示新闻性显示文学性

概其全貌写好首段3.评论式论点概括全文内容，并明确表达观点。《包身工》是中国报告文学史上里程碑式的作品。文章表现了20世纪30年代上海外国纱厂的少女包身工的悲惨生活和遭遇(新闻事实),并穿插交代了包身工制度的形成、发展和剥削的严重(背景材料),作者愤怒地表达了对剥削制度的控诉和诅咒(主观评价)。本文的特点是新闻性与文学性的统一。

活动一梳理新闻事实文章中哪些段落记叙了包身工的哪些事？是按什么顺序写的？用跳读法找出这些段落，完成表格。1—7段（四点一刻）起床恶劣的住宿条件12—14段（四点半后）早餐恶劣的饮食条件23—33段（五点）上工恶劣的劳动条件35—47段（十七点）放工榨干最后一滴血汗内容顺序时间段落

活动一梳理新闻事实1—7段