五年级--第一单元第一节《枫叶红了》.pptx

第一单元环境差异第1页

第一节枫叶红了制作人：高浩然第2页

学习结构枫叶变红气候1.原因2.引入正题3.记忆方法4.相关部门5.影响6.应对办法（）7.小调查8.探究方式第3页

问题探究：学习目标请同学们掌握以下问题：枫叶为何会变红？气候还于什么相关？二十四节气二十四节气对农业影响？应对恶劣天气办法？6.探究方式第4页

情景导入：生活在线枫叶漫山遍野枫叶染红了整个秋天生命和热情点亮了秋色。······第5页

问题处理：追根求源枫叶为何会变红？作出假设：是因为秋天温度降低缘故。方式：上网查资料。资料链接：秋天到来之后，伴随气温降低、空气湿度降低、光照减弱，植物中叶绿素、叶黄素、胡萝卜素含量逐步降低，而花青素却迅猛增多；花青素含有遇酸变红，遇碱“面不改色”特征。据测定，枫树等少数植物，叶子中细胞液是酸性，故而伴随秋天降临、花青素增多而由绿逐步变红。

而对于大多数植物而言，因为所含花青素极少，或者花青素含量虽多，但细胞内酸碱度不会变酸,所以普通植物叶片不变红。第6页

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进入正题：气候伴随气候改变而改变。1.气候还于什么相关？农业生产、交通、工业、林业、渔业、畜牧业2.二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。3.二十四节气对农业影响:（古代谚语）（1）清明前后，种瓜点豆。（2）白露早，寒露迟，秋分种麦正当初。第8页

应对恶劣天气恶劣天气（农业）：干旱，霜冻，寒潮，台风，洪涝······应对方法：（1）修建水库（2）培育新品种调查表农作物名称播种时间（节气）收获时间（节气）小麦棉花玉米大豆白菜······第9页

深入了解：防御农业气象灾害主要对策（农业上应对恶劣天气方法）防御农业气象灾害主要对策是：发展水利浇灌、平整土地、改良土壤等农田基本建设，提升抗灾能力；营造农田防护林，有效地防御干旱、高温热害和干热风；依据地域农业气象灾害发生规律，尤其是其季节分布特点，进行作物和品种布局；依据因时、因地制宜标准，推行防灾抗灾农业技术办法，以减轻或防止灾害损失，如适时播种，土壤耕作，合理浇灌，以水调温，增施肥料，改良土壤结构，灾前抢收，灾后补救等；采取喷洒抗旱剂、增温剂、萘乙酸、乙烯利等化学药剂，能够减轻干旱、干热风、低温冷害危害；建立不一样地域防灾抗灾、稳产增产农业技术体系，从农业系统整体着手提升抗灾能力，做到有灾防灾，无灾增产第10页

问题综合枫叶为何会变红？气候还于什么相关？二十四节气二十四节气对农业影响？应对恶劣天气办法？探究方式第11页

《环境教育》探究方式作出假设调查观察思索研究第12页

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探究方式主要性学生经过各种形式探究性学习活动，了解和掌握科学探究基本过程或程序是很主要，即科学过程和方法是科学素养组成部分，对于学生终生学习和发展含有主要意义。对科学探究过程了解和掌握，还能迁移到参加社会生活，从事经济生产，作出个人决议等需要研究其它领域中去。实际上不论是经过试验来探究、经过调查来探究、经过资料分析探究等不一样形式科学探究活动，大致上也都包含着以上基本过程或程序，只是侧重点和难点不尽相同。所以实际教学中，当然不应也不能千篇一律，搞成某种模式。课程标准既以影响鼠妇分布环境原因探究为例，展示了经过试验进行探究基本过程，意在提醒掌握基本过程主要性，又在别案例中仅强调一些侧重点，并没有千篇一律，而是按教学内容实际情况来决定。还要指出，在组织科学探究活动时，有几个步骤是不易做好。如提出问题、作出假设，需要背景资料，需要提醒学生生活经验，需要引导，需要尊重学生多样化提问和假设，而不是教师强加给他。控制变量、设计对照、搜集数据、处理数据等科学探究最基本方法、技能，要在许多探究活动中，重复实践培养。还有表示和交流中，严密逻辑，辩证思维，科学表示，以及评价和反思也是要不停地训练，才能到达很好状态。总起来看，既要遵照科学探究基本过程，又要依据实际内容需要，突出一些侧重点，还有重复训练和培养，科学探究能力，不可能一蹴而就。第14页

本课知识结构枫叶变红气候1.原因2.引入正题3.记忆方法4.相关部门5.影响6.应对办法（）7.小调查8.探究方式第15页

请同学们思考本节课的内容，加以巩固第16页

当堂小测验1.请举出两条利用气候进行农业生产谚语？?清明前后，种瓜点豆。?白露早，寒露迟，秋分种麦正当初。2.我国过去经常出现由恶劣天气引发农业灾害，请举出三种以上恶劣天气