2025南充市公务员行测附参考答案详解【能力提升】.docxVIP

南充市公务员行测

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题90分）

一、单选题（30小题，每小题3分，共计90分）

1、[单选题]下列关于“小康社会”阐述不正确的一项是()。

A．我国人民生活总体上达到了小康水平，是社会主义制度的伟大胜利

B．这标志着我国彻底摆脱了贫穷落后面貌，跻身于世界经济大国

C．全面建成小康社会是实现现代化建设所必需的承上启下的发展阶段

D．党的十六大提出的“小康社会”与儒家主张的“小康社会”有本质的不同

答案:B

解析:20世纪末我国实现的小康主要是以经济指标衡量的总体小康，目前社会发展很不均衡，地区差别、城乡差别大，尚未跻身世界经济大国。ACD三项正确，表述符合“小康社会”定义。B项错误，“跻身于世界经济大国”不符合事实。

2、[单选题]科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当做偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验怔的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。

这段文字意在说明（）。

A．要正视科学带来的负面效应

B．怀疑精神是科学精神最重要的一部分

C．科学知识与科学精神的区别

D．不恰当的科学普及具有严重的危害性

答案:A

解析:文中强调科学精神包含怀疑精神，科学知识并非绝对真理，需通过质疑和验证。传统科普的弊端在于忽视科学技术的负面效应，而真正科学精神要求正视这些负面效应，以促进科学更好地服务人类未来。选项A与文末结论直接对应，选项B中“最重要”原文未体现，选项C、D并非核心论点。

3、[单选题]2009年，某省全年粮食作物播种面积253．85万公顷，比上年增长1．5%；糖蔗种植面积13．58万公顷，下降0．2%；油料种植面积33.14万公顷，增长2．3%；蔬菜种植面积113．84万公顷，增长2．3%。能够从上述资料中推出的是（）。

A．与上年相比，2009年肉类的增产量高于水产品的增产量

B．2008年，肉类和水产品总产量高于粮食产量

C．2009年，茶叶种植面积比上年有所增长

D．2009年，水产品捕捞业产量比上年有所下降

答案:D

解析:根据表格数据，2009年水产品捕捞业（海洋捕捞）产量为152.75万吨，同比减少0.7%，说明比上年有所下降。其他选项无法直接从表格数据中得出或验证。

4、[单选题]五年一班全体学生42人开展第二课堂活动，他们从学校大队部借来图书222本，规定每人借的书不得超过6本。至少有几个学生借足6本书？()

A．8

B．12

C．17

D．23

答案:B

解析:本题考察极值问题中的应用题。参考《奥数教程》中的分配问题解法。题目要求确定至少有多少学生必须借足6本书。假设每个学生最多借5本，则总借阅量为42×5=210本，比实际总数少12本。每个借6本的学生比5本多贡献1本，因此需要12个学生补足差额。选项B对应计算结果。

5、[单选题]按收入高低把总人口等分为高、中、低三组，下图所示为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状态a向状态b转变的是（）。①加大扶贫开发与救济力度②个人收人按超额累进税率缴税

③发挥市场的自发调节作用④降低劳动报酬占初次分配比重

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

答案:A

解析:状态a中低收入组占70%，状态b中低收入组占45%。为了从状态a转变为状态b，需要增加中等收入组和减少低收入组的收入比重。加大扶贫（选项①）可以直接增加低收入组的收入或减少其比重；个人收入按超额累进税率缴税（选项②）可以增加高收入者的税负，从而增加中等收入组的比重。发挥市场的自发调节作用（选项③）和降低劳动报酬占比（选项④）可能不如前两者直接有效。因此，选项①和②是最有利于从状态a转变为状态b的做法。

6、[单选题]从2013年10月8日起，A市正式实施机动车工作日高峰时段区域“错峰限行”交通管理措施。A市交管部门规定，该措施实施第一周，对于违禁上路车辆以提示、教育、警告为