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教师师德师风自查报告
contents
目录
引言
师德师风自查内容
自查方法及过程
师德师风建设成效分析
存在问题及原因分析
改进措施及建议
总结与展望
01
引言
目的
通过自查，发现自身在师德师风方面存在的问题，及时进行整改，提高教师职业道德水平，营造良好的教育教学环境。
背景
当前，社会对教师的职业道德要求越来越高，教师师德师风建设已成为教育事业发展的重要组成部分。为了更好地适应这一形势，加强教师师德师风建设，提高教师队伍整体素质，特进行本次自查。
范围
本次自查报告的范围包括教师个人的言行举止、教学态度、教学方法、师生关系等方面。
对象
全体在职教师，包括班主任、科任教师等所有从事教育教学工作的人员。
02
师德师风自查内容
认真备课、上课，遵循教育教学规律，注重学生全面发展。
布置合理作业，及时批改、反馈，耐心辅导学生。
公正、公平对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
02
03
04
01
严于律己，以身作则，成为学生的表率和楷模。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
遵守社会公德，维护教师形象，不参与赌博、封建迷信等活动。
关心集体，尊重同事，与人为善，和谐相处。
不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的财物和宴请。
严格遵守学校财务制度，不私设小金库，不挪用公款。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。
公正执行教学任务，不利用职权之便为亲友谋取利益。
与同事相互尊重、相互学习、相互帮助，共同进步。
关心学校发展，积极参与学校管理和建设。
积极协调各方面关系，维护学校和谐稳定。
服从学校安排，认真完成学校交给的各项任务。
01
02
03
04
03
自查方法及过程
问卷调查法
通过设计问卷，向教师、学生、家长等群体收集关于师德师风的意见和建议。
座谈访谈法
组织教师、学生、家长代表进行座谈访谈，深入了解师德师风方面的实际情况。
文献研究法
查阅相关文献资料，了解师德师风建设的政策要求、理论研究和实践经验。
制定自查方案
明确自查的目的、范围、方法和步骤，制定详细的自查计划。
组织实施自查
按照自查方案，有序开展问卷调查、座谈访谈、文献研究等工作。
汇总分析数据
对收集到的数据进行整理、统计和分析，形成自查报告的基础数据。
撰写自查报告
根据分析结果，撰写自查报告，提出加强师德师风建设的对策和建议。
01
部分教师教育理念落后，教学方法陈旧，难以适应新时代教育发展的要求。
02
一些教师缺乏责任心和使命感，对待教学工作不够认真投入，影响了教学质量。
03
个别教师存在违规违纪行为，如体罚学生、收受礼品等，严重损害了教师形象和师德师风。
04
师德师风建设长效机制不够完善，缺乏有效的激励和约束机制，导致师德师风问题难以根治。
04
师德师风建设成效分析
03
课外辅导与拓展活动丰富多样
积极开展课外辅导和拓展活动，满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
01
课堂教学质量显著提高
通过精心备课、科学设计和有效实施，课堂教学更加生动有趣，学生参与度明显提升。
02
学生学业成绩进步明显
在师德师风的引领下，学生学习态度更加积极，学业成绩普遍提高，优秀率和及格率均有所上升。
家长反馈满意度高
家长对教师的师德师风表示认可，认为教师能够为人师表、以身作则，对孩子的成长起到了积极的引领作用。
家校沟通顺畅有效
教师与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长发展。
学生评价积极正面
学生对教师的教育教学工作给予高度评价，认为教师具有爱心、耐心和责任心，能够关注他们的成长和进步。
同事评价认可度高
同事对教师的师德师风建设表示赞赏，认为其具有团队合作精神，能够积极参与学校各项活动，为学校发展贡献力量。
领导认可与表彰
学校领导对教师的师德师风建设给予充分肯定，认为其在教育教学工作中发挥了模范带头作用，多次获得表彰和奖励。
校内影响力提升
教师的师德师风建设在校内产生了积极影响，带动了其他教师共同关注学生的成长和发展，提升了学校的整体教育水平。
05
存在问题及原因分析
教学方法陈旧
未能及时更新教学理念，沿用传统教学方法，缺乏创新性和针对性。
忽视学生个体差异
在教学过程中，未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度。
片面追求成绩
过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的全面发展和个性特长。
在学生面前未能做到言行一致，有时会出现说一套做一套的情况。
言行不一
对待学生时缺乏足够的爱心和耐心，容易对学生产生厌烦情绪。
缺乏爱心和耐心
未能严格遵守学校规章制度，有时会出现迟到、早退等现象。
未能以身作则
收受礼品
在节日或平时收受学生或家长的礼品，违反了廉洁从教的原则。
违规收费
在规定的收费项目外，擅自设立收
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