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语言意识形态对语言教育的影响机制分析
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代背景下的语言教育挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2意识形态研究的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国内外相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2理论基础回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究问题与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1核心研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2具体研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.1研究范式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.3研究框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1语言意识形态的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1语言意识形态的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2语言意识形态的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2语言教育的本质与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.1语言教育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2语言教育的实践层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
语言意识形态对语言教育的显性影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1语言政策与规划中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.1官方语言政策的制定与执行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1.2语言规划对教育资源配置的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2课程设置与教材编写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1课程目标中的意识形态渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.2教材内容的选择与编排倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3语言测试与评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.1测试标准中的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3.2评估结果对语言学习的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
语言意识形态对语言教育的隐性影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1教师观念与教学行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1.1教师语言态度的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1.2教学方法中的意识形态烙印．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2学习者身份认同与语言选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.2.1语言学习动机的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2.2语言使用中的身份建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.3社会文化与语言互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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