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大班语言过新年的教案(通用)

第一章确定教学目标与准备教学材料

1.教学目标

新年即将来临，为了让大班孩子们更好地了解和体验新年的气氛，我们制定了以下教学目标：

-让孩子们了解新年的传统习俗，培养对中国传统文化的认识；

-培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言理解力；

-通过手工制作、游戏等活动，锻炼孩子们的动手能力和团队协作能力；

-培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

2.教学材料准备

为了实现教学目标，我们需要准备以下教学材料：

-新年相关的图片、挂图、视频等教学辅助材料；

-彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料；

-红包、灯笼、鞭炮等新年道具；

-与新年相关的儿歌、故事、诗歌等文学作品；

-游戏道具，如卡片、骰子等。

3.教学过程安排

在教学过程中，我们将按照以下步骤进行：

-介绍新年习俗：通过图片、视频等形式，让孩子们了解新年的起源、习俗和意义；

-讲解新年故事：选取与新年相关的故事，培养孩子们的倾听能力和语言理解力；

-诗歌朗诵：教授与新年相关的诗歌，提高孩子们的口语表达能力；

-手工制作：分组进行手工制作，如剪窗花、制作灯笼等，锻炼孩子们的动手能力和团队协作能力；

-游戏活动：设计新年主题的游戏，如猜灯谜、抢红包等，让孩子们在游戏中体验新年的乐趣；

-总结与展示：让孩子们分享自己在活动中的收获，展示手工制作成果，培养他们的自信心。

第二章设计课堂导入和新年习俗讲解

1.课堂导入

上课一开始，我会用一个充满新年气氛的问候来吸引孩子们的注意力：“小朋友们，大家好！马上就要到新年了，你们知道新年是什么样子的吗？”然后我会展示一些新年装饰物，比如小灯笼、春联和窗花，让孩子们摸一摸，感受一下新年的气息。

2.新年习俗讲解

3.互动环节

为了让孩子们更好地参与进来，我会准备一些小道具，比如小红包，让每个孩子都能体验一下收红包的乐趣。同时，我还会邀请孩子们分享他们家里过新年的趣事，这样既能增加课堂的互动性，也能让孩子们更加投入到新年的氛围中。

4.故事时间

讲解完习俗后，我会给孩子们讲一个关于新年的故事，比如《年的故事》或者《小年的传说》，通过故事来加深孩子们对新年的理解。我会用丰富的表情和动作来讲述故事，确保孩子们能够被故事吸引。

5.提问与总结

故事的最后，我会留出时间来回答孩子们的问题，并总结今天讲解的新年习俗，确保孩子们对所学内容有一个清晰的认识。这样，第二章的教学内容就圆满结束了，为接下来的手工制作和游戏活动打下了坚实的基础。

第三章诗歌朗诵与口语表达训练

1.诗歌选择

在这一章节，我会挑选一些简单易懂、朗朗上口的新年主题诗歌，比如《元日》或者《春节》。这些诗歌不仅能够让孩子们感受到新年的氛围，还能够通过诗歌中的韵律和节奏来锻炼他们的语言表达能力。

2.诗歌教学

我会先为孩子们朗读诗歌，让他们听一听诗歌的节奏和韵律。然后，我会逐句解释诗歌的意思，确保每个孩子都能理解。在解释的过程中，我会用孩子们能够理解的语言，比如把“鞭炮声”比作“小手拍巴掌的声音”。

3.跟读练习

4.分组朗诵

为了让每个孩子都有机会展示自己，我会将孩子们分成小组，让他们分组进行诗歌朗诵。我会给每个小组一些时间来练习，然后让他们在班上表演。这样既能提高孩子们的自信心，也能增强他们的团队协作能力。

5.口语表达训练

在诗歌朗诵之后，我会设计一些口语表达练习，比如让孩子们用自己的话来描述新年的景象，或者是让他们讲述自己最喜欢的春节习俗。这样的练习可以帮助孩子们将学到的诗歌内容和口语表达结合起来，提高他们的语言应用能力。

6.课堂小结

在课程的最后，我会对孩子们的表现进行简单的评价和总结，鼓励他们继续努力，并预告下一节课的内容，让孩子们对接下来的学习充满期待。这样，第三章的教学目标就圆满达成了。

第四章手工制作与创意发展

1.分发材料

上课一开始，我会把提前准备好的手工制作材料分发给每个孩子，比如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。我会在分发的时候提醒他们要小心使用剪刀，注意安全。

2.制作指导

3.动手实践

在孩子们开始动手制作之前，我会再次强调安全事项，然后让他们开始自己的创作。我会巡回在教室里，帮助那些遇到困难的孩子，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出独一无二的作品。

4.团队合作

有些手工制作可能需要孩子们合作完成，比如制作一个大灯笼。我会把孩子们分成几个小组，让他们在小组内分工合作。这样不仅能锻炼他们的团队精神，还能让他们学会互相帮助。

5.成果展示

当孩子们完成手工制作后，我会让他们把作品展示给大家。我会对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让他们感受到创作的喜悦和成就感。

6.教学反思

在课程的最后，我会和孩子们一起回顾整个手工制作过程，讨论他们遇到的挑战和学习到的技巧。我还会提