新型教师职业素养培养模式的探索与实践.docxVIP

新型教师职业素养培养模式的探索与实践

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对教师素养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2传统教师培养模式的局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3探索新型培养模式的时代必然性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1新型教师职业素养的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2培养模式的概念辨析与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3探索与实践的辩证关系阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1教育行动研究的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2文献研究法与案例分析法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3定性与定量相结合的研究策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1主要研究问题的梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2论文整体框架的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、教师职业素养发展现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1教师职业素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2能力素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.3素质素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2当前教师职业素养发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1教师队伍整体素质的积极变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2不同学科领域教师素养的差异性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.3区域间教师素养发展不平衡问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3教师职业素养发展面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1社会转型期教育环境的复杂化影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2信息化时代教育技术的革新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.3教师专业发展内在动力的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

三、新型教师职业素养培养模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1人本主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1自我实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2和谐发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1知识建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2学习共同体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3关键能力理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2创新思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．