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课题习作复习课（第1课时）

教

学

目

标

1、调动学生有意注意,引导学生留心观察早晨时周围事物。

2、激发学生习作表示欲望。

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨真实见闻、感受或想象,写出自己真情实感。

教学

重难点

激发学生习作表示欲望,引导学生写出自己真实见闻与感受,具体写出真情实感。

课前

准备

课前准备:依据学生自己特点与喜好,把学生分成“聪耳队”、“慧眼队”、“巧手队”、“灵巧队”。“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你耳朵仔细听,把你听到美妙声音统计下来;“慧眼队”用眼睛仔细看,把你看到美好事物统计下来;“灵巧队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你真实感受统计下来;“巧手队”用你双手去做部分有意义事情,把你做过事情统计下来。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

二次修改

或

设计意图

以

美

启

学

一、创设情境,再现生活（10分钟）

播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声优美乐曲,要求学生依据听觉感受进行想象,并将想象内容写成片段,进行朗诵展示。

激发表示欲望,指导学生不拘一格口头表示。

根据事先分好四个小组,展开讲述今天早晨观察所得,使用PK激励机制,进行口头表示训练,老师视机进行纠正与指导。

二、双向互动,明白要求,表述生活。（10分钟）

在学生充足讲述自己今天早晨见闻基础上,老师出示此次作文要求,让学生明白这次习作应该写什么。

师:出示习作要求

师:我们应该写什么？

指导学生明白这次习作怎样写。

（1）能够命题,也能够不命题。

（2）早晨你观察什么印象深,你就写什么;观察事物是什么样,就写成什么样;想写什么酒写什么;想怎么写就怎么写;有什么感受就写什么感受。

三、学生入静,用笔说话,统计生活。（15分钟）

1.组织学生进入用心致志、聚精会神状态。

2．指出碰到不会写字,用拼音替换或临时空着,写完后再查字典或问询。

四、评改一篇佳作,一篇病文,对学生进行再指导。（5分钟）

五、结束语:

“四处留心皆学问”,只要大家能用我们明亮眼看这个漂亮世界;用聪慧耳朵听这个美妙世界;用我们善良心灵去感受这个真善美世界;用我们勤劳双手去发明这个世界,我们笔下就有写不完美文。期望大家时时四处都留心观察,勤于笔耕。

.依据昨天分组与分工,公布分组比赛课堂激励机制:分小组PK口述今天早晨起床后,自己所见、所闻、所作,所想。

生:朗诵习作要求

生:写今天早晨自己真实见闻。

3.学生各自独立进行习作,老师巡回指导,发觉问题立刻部分教导。

板书设计

上课老师:

上课日期:年月日

课题（第2课时）

教

学

目

标

教学

重难点

课前

准备

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

二次修改

或

设计意图

以

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启

学

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导

学

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启

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板书设计

上课老师: