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演讲人：日期:穷人获奖说课课件

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.教学背景分析教学过程设计教学目标设定教学方法运用教学重难点突破教学评价体系

01教学背景分析

课文社会背景解析贫富差距问题探讨社会中穷人和富人之间的差距，以及这种差距带来的社会问题和不公平现象。01分析穷人家庭的孩子在教育方面所面临的困境，如资源匮乏、机会有限等。02价值观冲突与认同讨论不同社会阶层的人对于成功、幸福等价值观的认同与冲突。03教育机会不平等

学生可能已有对贫困的直观感受，但缺乏深入了解和思考。对贫困的认知学生正处于价值观形成的关键时期，需要通过教育引导其正确认识贫富差距和社会公平。价值观正在形成通过课文学习，培养学生批判性思考和解决问题的能力。批判性思维培养学生认知基础分析

单元人文主题关联关联主题与“平等、公正、同情、互助”等人文主题紧密相关。01拓展阅读推荐相关文学作品、电影、纪录片等，让学生更深入地了解贫困问题及其背后的社会原因。02实践活动组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生亲身体验贫困生活，培养其社会责任感和关爱之心。03

02教学目标设定

情感价值观培养感受贫穷与奋斗的力量通过了解穷人获奖的背景，感受他们在困境中不屈不挠的精神，培养对贫困人群的同情和尊重。珍视教育机会坚定信念与毅力认识教育在改变命运中的重要作用，增强学习动力，珍惜来之不易的学习机会。从穷人获奖的实例中汲取力量，坚定自己的信念和毅力，勇敢面对生活中的挑战。123

文本解读能力目标理解文本深层含义能够深入理解文章中的关键词、短语和句子，以及它们所蕴含的情感、态度和价值观。01能够从文本中迅速提炼出主要信息和细节，把握文章的主旨和要点。02分析文本结构能够分析文本的逻辑结构和段落安排，理解作者的思路和意图。03提炼关键信息

对传统观念进行反思和审视，比如“贫穷是命运的安排”、“教育改变不了命运”等，培养独立思考和判断的能力。批判性思维提升点审视传统观念针对穷人面临的问题和困境，能够评估各种解决方案的可行性和有效性，提出自己的见解和建议。评估解决方案在信息纷繁复杂的社会中，能够保持警惕，辨析信息的真伪和可靠性，避免被误导或欺骗。辨析信息真伪

03教学重难点突破

人物形象深层解读剖析主人公在贫困生活中的心理状态，包括内心挣扎、坚韧不拔的精神以及面对困境的勇气。主人公的心理活动详细描述主人公在逆境中的行为，展现其勤劳、正直、善良的品质，以及如何通过努力和智慧改善生活。主人公的行为表现分析主人公从贫困到成长的历程，探讨其性格、价值观和人生观的转变，以及这些转变对人生的影响。主人公的成长历程

探讨课程如何通过紧凑的情节设置和悬念的层层递进，吸引学生的注意力和兴趣。叙事结构艺术特色情节紧凑，悬念迭起分析课程在叙事视角和手法上的特点，如第一人称、回忆录等，以及这些手法如何增强故事的真实感和感染力。叙事视角和手法探讨课程中如何通过对比和呼应等手法，增强故事的张力和完整性，使学生对主人公的遭遇产生深刻共鸣。对比与呼应

阶级矛盾理解路径阶级矛盾的体现阶级矛盾的解决与启示阶级意识的觉醒分析课程中阶级矛盾的具体表现，如贫富差距、教育资源不均等，以及这些矛盾对主人公成长的影响。探讨主人公在故事中如何逐渐觉醒阶级意识，认识到自己所处的社会地位和面临的困境，以及这种觉醒对其成长的意义。分析课程中提出的解决阶级矛盾的方法或启示，如教育公平、社会改革等，以及这些方法和启示对学生理解社会现实和未来发展的意义。

04教学过程设计

情境导入：贫困议题讨论引入贫困话题通过图片、视频、新闻报道等多媒体素材，让学生了解贫困现象，并引导学生思考贫困的根源和解决方案。小组讨论激发学习兴趣分组讨论贫困地区的生活状况，鼓励学生从不同角度发表看法，并尝试提出改善贫困问题的建议。通过讨论引导学生认识到贫困问题的严重性，激发他们学习本课的兴趣和责任感。123

第一次矛盾冲突主人公与贫困的抗争，如生活条件的恶劣、教育资源的匮乏等。第二次矛盾冲突主人公在抗争中遇到的挫折和困境，如社会的不公、人心的冷漠等。第三次矛盾冲突主人公在经历挫折后如何重新振作，通过努力和智慧改变贫困现状，实现自我价值。矛盾冲突的作用分析三次矛盾冲突在文本中的作用，如推动情节发展、塑造人物形象等。文本细读：三次矛盾冲突

主题升华：现代意义探讨现代社会的贫困问题引导学生思考现代社会中的贫困现象，如贫富差距、教育不平等、就业问题等。01文本主题的现实意义分析本课文本主题对现实社会的启示和意义，如关注弱势群体、促进社会公平等。02个人责任与行动探讨个人在解决贫困问题中的责任和行动，如积极参与公益活动、努力学习提升自我等。03

05教学方法运用

问题链引导教学法设定核心问题通过提出与课程内容相关且具有吸引力的问题，引导穷人思考并激发学习兴趣。0