2025年酉阳土家族苗族自治县公务员考试行测真题及答案详解一套.docxVIP

2025年酉阳土家族苗族自治县公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、塔克拉玛干沙漠位于（）的中部。

A.喀拉米兰盆地

B.准噶尔盆地

C.塔什库尔干盆地

D.塔里木盆地

【答案】：D

【解析】该题考查塔克拉玛干沙漠的地理位置。塔克拉玛干沙漠位于塔里木盆地中部，塔里木盆地是中国最大的内陆盆地。喀拉米兰盆地并非广为人知的与塔克拉玛干沙漠相关的地理区域；准噶尔盆地位于新疆北部，是中国第二大盆地，并非塔克拉玛干沙漠所在位置；塔什库尔干盆地主要位于帕米尔高原东部，也不是塔克拉玛干沙漠所在之处。所以正确答案是塔里木盆地。

2、2019年政府工作报告指出，要充分尊重和信任科研人员，赋予创新团队和领军人才更大的人财物支配权和技术路线决策权。作出这一规定的依据是（）。

A.收入分配公平就是消灭差别

B.公平是效率的物质前提

C.合理的分配有利于推动生产

D.生产对分配起决定作用

【答案】：C

【解析】本题可结合各选项与题干内容，从收入分配公平、公平与效率的关系、分配与生产的关系等方面进行分析。首先，收入分配公平并不意味着消灭差别。收入分配公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要，而不是消灭一切差别。所以该表述错误，不符合题干依据。其次，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。效率的提高意味着资源的节约和社会财富的增加，这为公平的实现提供了物质基础。所以“公平是效率的物质前提”这一说法错误，不符合题干要求。然后，合理的分配有利于推动生产。赋予创新团队和领军人才更大的人财物支配权和技术路线决策权，属于合理的分配方式，这种分配方式能够充分调动科研人员的积极性和创造性，激发他们的创新活力，进而推动科研生产的发展。这与题干中政府给予科研人员相应权利以促进科研创新相契合，是题干做法的依据。最后，题干强调的是合理分配对科研生产的作用，而“生产对分配起决定作用”强调的是生产对分配的影响，与题干强调分配对生产的反作用不符，不符合题意。综上，正确答案体现了合理的分配有利于推动生产，能够解释赋予创新团队和领军人才更大权利的依据。

3、中共中央、国务院对在改革开放中做出杰出贡献的人员进行表彰，适用的文种是（）

A.决议

B.决定

C.通知

D.命令

【答案】：B

【解析】这道题考查对不同公文文种适用情况的理解。决议适用于会议讨论通过的重大决策事项，一般是经会议讨论产生，这里并不是通过会议讨论来对人员进行表彰，所以不适用。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。中共中央、国务院对在改革开放中做出杰出贡献的人员进行表彰，属于对有关人员进行奖励，用决定来行文是合适的。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。通知主要侧重于传达事项，不太用于进行表彰，所以不适用。命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。命令的嘉奖通常用于更具有强制性和较高级别、重大功绩的情况，对于一般性的改革开放杰出贡献人员表彰，用决定更为合适。综上，应选用的文种是决定。

4、以下哪个国家（）不是“金砖五国”成员。

A.巴基斯坦

B.俄罗斯

C.印度

D.南非

【答案】：A

【解析】本题考查“金砖五国”成员的相关知识。“金砖五国”是指巴西、俄罗斯、印度、中国和南非这五个新兴经济体国家。俄罗斯是“金砖五国”成员之一，在国际经济、政治等领域具有重要影响力。印度同样也是“金砖五国”成员，其经济近年来发展迅速，在信息技术、制药等领域表现突出。南非于2010年加入“金砖国家”合作机制，为该组织注入了非洲元素，进一步拓展了其在全球的代表性。而巴基斯坦并不属于“金砖五国”成员。所以，答案是巴基斯坦。

5、文化自信是民族精神的一种自觉形式，是体现民族灵魂的力量。今天，我们之所以重视文化自信，是因为（）。①优秀传统文化可以为治国理政、道德建设提供有益启示②文化自信有助于建设多种价值体系，培养多元文化意识③文化自信是一国文化积淀、传承与创新的源泉和动力④坚定文化自信可以展示中华文化独特魅力，提高国家文化软实力

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】：C

【解析】我们重视文化自信的原因分析如下：优秀传统文化凝聚着中华民族的智慧和精神，其中蕴含的丰富思想理念和道德规范，能够为国家的治国理政以及社会的道德建设提供有价值的启示。坚定文化自信可以使我们更好地传承和弘扬优秀传统文化，向世界展示中华文化的独特魅力，从而提高国家的文化软实力，增强国家在国际上的影响力和竞争力。然而，我国坚持建设社会主义核心价值体系，强调价值导向的一元性，并非建设多种价值体系、培养