部编版八年级语文下册课件第1课《社戏》课件共.pptxVIP

部编版八年级语文下册《社戏》课件汇报人：

CONTENTS01《社戏》课文内容02作者介绍04教学目标03文学特色05教学活动设计

《社戏》课文内容01

故事梗概《社戏》中以“我”为视角，讲述了“我”和小伙伴们观看社戏的经历。主要人物介绍故事发生在旧时的农村，社戏是当地重要的文化活动，吸引着全村人的目光。社戏的背景设定描述了“我”和伙伴们如何克服困难，最终成功观看社戏的曲折过程。观看社戏的过程社戏不仅是一场娱乐活动，它还对“我”和村里的孩子们产生了深远的影响。社戏对人物的影响

人物分析《社戏》中的主人公阿发，性格纯朴、热情，体现了农村孩子的天真无邪。主要人物性格特点课文中的“坏孩子”形象，反映了社会上存在的不良风气和教育问题。反面人物的象征意义如阿发的父母，通过对话和行为展现了传统农民的勤劳与朴实。配角人物形象塑造

主题思想《社戏》通过描述乡村社戏的热闹场面，表达了作者对逝去的乡村生活的无限怀念。对传统乡村生活的怀念社戏作为民间艺术形式之一，在文中得到了作者的赞美，体现了民间艺术的魅力。对民间艺术的赞美课文通过孩子们观看社戏的经历，反映了作者对童年纯真时光的怀念和向往。对纯真童年时光的追忆通过社戏的变迁，课文隐含了对社会快速发展和传统文化消逝的深刻反思。对社会变迁的深刻反语言特色课文通过幽默诙谐的语言，展现了乡村生活的趣味和人物性格的鲜明特点。幽默诙谐的叙述《社戏》中运用了大量地方方言，如绍兴方言，使得人物对话生动、贴近生活。生动的方言运用

作者介绍02

鲁迅的生平鲁迅，原名周树人，1898年赴日本留学，学习医学，后转向文学。早年经历01鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》等。文学成就02鲁迅积极参与社会活动，倡导新文化运动，反对封建主义，推动社会进步。社会活动03

文学成就《社戏》中运用了大量地方方言，如绍兴方言，使得人物对话充满地方色彩，生动形象。01生动的方言运用课文通过幽默诙谐的语言，展现了农村社戏的欢乐氛围，以及人物之间的互动，引人发笑。02幽默诙谐的叙述

作品风格《社戏》中的主人公阿发，性格开朗、热情，乐于助人，体现了农村孩子的纯朴与善良。主要人物性格特点配角如村长、戏班成员等，通过他们的言行，展现了当时农村社会的风俗和人际关系。配角人物与主题的关系课文中的反面人物如“小霸王”，其形象反映了社会上的不良风气，对主题起到了衬托作用。反面人物的象征意义

文学特色03

时代背景主要人物介绍《社戏》中以“我”为视角，讲述了“我”与小伙伴们观看社戏的经历。社戏对村民的意义社戏不仅是娱乐活动，更是村民交流感情、传承文化的重要方式。社戏的举办背景观看社戏的趣事故事发生在旧时农村，社戏是当地重要的文化活动，每逢节日或庆典都会举行。“我”和小伙伴们在观看社戏过程中，发生了一系列有趣的事情，如偷瓜、捉迷藏等。

艺术手法鲁迅，原名周树人，1898年赴日本留学，学习医学，后转向文学。早年经历0102鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，创作了《狂人日记》等多部影响深远的作品。文学成就03鲁迅积极参与社会活动，倡导新文化运动，反对封建主义，推动社会进步。社会活动

情感表达01《社戏》通过描述乡村社戏的热闹场景，表达了作者对逝去的乡村生活的无限怀念。02课文通过孩子们观看社戏的经历，展现了童年时光的纯真与快乐，唤起读者的共鸣。03社戏作为民间艺术的代表，课文通过细腻的笔触赞美了这种艺术形式的独特魅力。04通过社戏的兴衰，课文隐含了对社会变迁下传统文化命运的深刻反思。对传统乡村生活的怀念对纯真童年的回忆对民间艺术的赞美对社会变迁的反思

社会影响《社戏》中运用了大量地方方言，如绍兴话，使得人物对话生动、贴近生活。生动的方言运用01课文通过幽默诙谐的语言描述了社戏的热闹场面，体现了作者的讽刺与幽默感。幽默诙谐的叙述02

教学目标04

知识与技能课文通过描述一群儿童观看社戏的场景，展现了他们对戏剧的热爱和对美好生活的向往。儿童群体的描绘03配角人物如村长、戏班成员等，通过他们的互动，反映了当时社会的风俗与人情。社戏中的配角人物02阿发是《社戏》中的核心人物，通过他的言行展现了农村孩子的纯真与活泼。主人公阿发的形象01

过程与方法早年经历鲁迅，原名周树人，1898年赴日本留学，学习医学，后转向文学。文学成就鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，以《狂人日记》开启白话文小说先河。社会活动鲁迅积极参与社会活动，倡导新文化运动，反对封建主义，提倡民主与科学。

情感态度与价值观《社戏》中运用了大量地方方言，生动展现了当地人的语言习惯和风土人情。生动的方言运用课文中的对话充满幽默感，通过角色间的互动，展现了人物性格和生活情趣。幽默诙谐的对话

教学活动设计05

阅读理解活动社戏的举办背景故事发生在旧时的农村，社戏是当地庆祝丰收