1.1 土壤的成分（教学课件）科学青岛版五四制三年级上册2025.pptx

1.土壤的成分

三年级上册第一单元

青岛版

目录

科学观念：1.知道土壤由沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分组成。2.理解腐殖质是动植物残体腐烂后形成的，土壤具有一定肥力。

科学思维：1.通过观察和实验现象，归纳土壤的成分，发展分析推理能力。2.运用实验证据解释“土壤如何为植物提供营养”，培养逻辑思维。

探究实践：1.完成“土壤放入水中”“搅拌静置”“加热土壤”等实验，记录并分析现象。2.通过观察和动手操作，获取土壤成分的实证资料。

态度责任：1.激发探究土壤奥秘的兴趣，养成严谨观察的科学态度。2.认识土壤对人类的重要性，树立保护土壤资源的意识。

核心素养

聚焦

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣落下来，会逐渐变成土壤的成分。土壤的成分有哪些？

活动一：研究土壤的成分

任务一：

观察土壤，有什么发现？

探索

任务一：观察土壤，有什么发现？

探索

用肉眼和放大镜观察土壤，你能发现什么？土壤是什么颜色、什么状态的？里面有什么？

任务一：观察土壤，有什么发现？

探索

颜色：棕色、黑色、黄色等。

状态：土壤摸起来是固态的，软软的，能感觉到里面有小颗粒。有的土壤还很潮湿。

土壤里面有：沙粒、岩石碎屑、动植物残体，像落叶、枯草、小虫子尸体等。

活动一：研究土壤的成分

任务二：

进行实验研究，又有什么发现？

探索

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验1：土块放入水中

实验步骤：

将土块轻轻放入盛有水的烧杯中，仔细观察水面，有什么现象？这说明土壤中含有什么？注意实验时轻放土块，避免水溅出。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验1：土块放入水中

实验现象：

水面冒出气泡。

实验结论：

土壤中有空气。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验2：搅拌静置土壤水

实验步骤：

用玻璃棒搅拌烧杯中的土壤水，静置5分钟，观察：搅拌时水的颜色有什么变化？静置后沉淀物分几层？每层是什么样的？注意搅拌时力度适中，避免液体溅出。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验2：搅拌静置土壤水

实验现象：

水变浑浊，静置后沉淀物分为两层（上层细腻、下层粗糙），上层漂浮着杂草、枯叶等。

实验结论：

土壤里面有黏土（细腻颗粒）和沙（粗糙颗粒）还有落叶、枯草、小虫子尸体等。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验3：加热土壤

实验步骤：

土壤放入蒸发皿，用酒精灯加热，要佩戴护目镜，观察现象并闻气味，并思考：加热时土壤表面有什么变化？有什么气味？这说明土壤中含有什么？

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

实验3：加热土壤

实验现象：

土壤冒热气，闻到焦糊味（类似草木燃烧）。

实验结论：

土壤中有水分和腐殖质。

任务二：进行实验研究，又有什么发现？

探索

活动二：了解土壤和人类的关系。

探索

活动二：了解土壤和人类的关系。

探索

土壤是农业生产的根基

土壤是农业发展的基础载体，为各类农作物生长提供必要条件。它所具备的保水、保肥能力，以及适宜的透气性和酸碱度，直接影响着农作物的根系发育、养分吸收和产量形成。例如，肥沃的黑土地因富含腐殖质和矿物质，能够为大豆、玉米等作物提供充足的养分，使这些作物茁壮成长，从而保障了粮食的稳定供应，满足人类的基本食物需求。

活动二：了解土壤和人类的关系。

探索

土壤是建筑建设的支撑

在建筑领域，土壤承担着为建筑物提供稳定地基的重要职责。不同类型的土壤，其承载能力和压缩性存在差异，这对建筑物的安全性和稳定性有着决定性影响。例如，在建设高层建筑时，工程师需要通过对土壤进行详细的勘察和分析，确定合适的基础类型和施工方案，以确保建筑物能够在长期使用过程中保持稳固，避免因土壤问题导致的倾斜、沉降等安全隐患。

活动二：了解土壤和人类的关系。

探索

土壤是水资源净化的守护者

土壤在水资源净化过程中发挥着关键作用，它就像一个天然的“过滤器”。当污水流经土壤时，土壤中的颗粒物质能够吸附和截留污水中的悬浮物、重金属离子等污染物，同时土壤中的微生物还能分解和转化污水中的有机污染物，将其转化为无害的物质。例如，湿地土壤通过这种净化机制，能够有效改善流入河流、湖泊的水质，保护水生态系统的健康，为人类提供清洁的水资源。

活动二：了解土壤和人类的关系。

探索

土壤是生态平衡的维护者

土壤是生态系统中物