新冀教版三年级下册数据的收集与整理教学设计.docVIP

小学数学教学设计

——《数据的收集与整

一、课题：数据的收集与整理

二、教材分析：

1.本节教材的地位与作用

《数据的收集与整理》是三年级第五章第一节的内容．这是在二年级经历过“最喜欢的儿童节目调查”，并能用画“正”字的方法进行数据统计整理的基础上。进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理二年级的相关的内容．

本节教材通过一个现实生活中遇到的事情，安排了两个调查活动，让学生亲身经历数据的收集、整理和分析的全过程。使学生能利用统计表呈现整理数据的结果，学会用数据说话，体会调查数据在说明问题中的意义。

2.教学目标：

知识与技能目标：通过调查活动，了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果，能根据统计表回答一些简单的问题。

过程与方法目标：学生在亲自参与的调查活动中，能和同伴交流自己的想法，经历简单的数据收集、整理和分析过程，学会用数据说话。

情感态度与价值观目标：积极参与调查活动，学会与他人合作，积累解决问题的经验，感受数学与生活有密切联系。

3.教学重点：通过学生亲身经历数据的收集与整理过程，让学生能够解决生活中的类似问题。

4.教学难点：能用数据说话

三、学情分析

学生们在二年级已经经历了简单的数据收集、整理，以及对数据进行简单分析的过程，知道可以用不同的方式收集简单的数据，会用“正”字的方法整理数据，也尝试了用数据说明问题，所以填写统计表时不会感觉到太困难，其关键在于引导学生学会收集数据，整理数据，根据统计表解决问题。本节课选择了与学生生活密切相关的生活场景，激发了学生兴趣。在此同时，还渗透了一些生活常识（健康的饮食观念），使学生明确统计的知识是为生活服务的。所以，在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与调查活动，敢于和同伴交流自己的想法，学会与他人合作，不断提高自己的独立思考能力和解决问题的能力。

四、学生学法

学生在已有知识和生活经验的基础上，通过动手操作，自主思考，小组合作学习，在具体的问题情境中，感受问题的解决过程，并获取新知识。

五、教学准备：

教师准备：课件、调查表两份，统计表两份、记号笔一根，贴图三张，水果名称图片若干

六、教学过程：

本节课按照“创设情境，引入新课”————“探究新知”————“巩固应用”————‘归纳小结’的流程展开。

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

一、

创设情景，引入新课

----“六一”儿童节快到了，我们班要举行联欢会，班委会决定买两种水果庆祝一下，可他们不知道同学们都喜欢吃啥，

同学们，你们都喜欢吃什么呢？

----大家的口味不一样，能不能选择其中一位同学的口味就去买？

----那我们应该怎么办？怎么就知道全班人最喜欢的是哪两种水果？

----今天我们继续学习《数据的收集与整理》

--生自由发言

--不能，因为他喜欢的不是全班人都喜欢的

---调查

利用情景导入，增强学生的主体参与意识，为引出课题，作好铺垫

二、

探究新知，经历过程

----二年级我们学过做调查统计，

有三步：

1.收集数据

2.用正字计数法整理数据

3.填写统计表，简单分析数据。

1.收集数据。

----我们先看大频幕，考考你们的眼力

找三处不同，看看咱们用哪种调查表

----每组小组长到老师这领本组的调查表每人一张，等填写完了之后，交给组长，组长交给老师。

表头

其他

填表说明

给学生一个回忆旧知的时间。

通过“找不同游戏”比较学习，让学生对知识掌握得更深刻。

2.整理数据

---现在我们开始整理数据。我们请五位同学到前面来，一名同学唱票，两名同学查票，两名同学用“正”字计数法记录。其余同学是督察员，认真听，仔细看。保证唱票的同学和记录的同学同步伐，不出错。记录的同学最后要把每种水果所得票数写出来。

3.填写统计表，分析统计表。

----再考考你们的眼力找不同（统计表），看看哪种统计表更合适，和同学们一起认识统计表。

把统计数据填入统计表中，检查数据的准确性

----看到统计表中的数据，你能得到什么信息？

----我们买水果时不能光考虑个人的喜好，结合票数和价格，设计一种购买方案，买什么，买多少，花多少钱，并说明理由，看看哪个组的方案既合理又省钱。

---某某组表现得非常好，班委会买水果的事情也得到了解决。那我们能不能在日常生活中光吃这两种水果呢？有没有其他的建议呢？

---大家的建议非常好，我也有几条建议。大家看一下

①每种水果营养价值不同，所以要均衡；

②多吃应季水果；

③要有分享精神，和家人一起品尝幸福的味道。

预设

学生忘了，以填空形式出现

小组交流合作，小组互评，制定出最后方案。

生自由发言

让学生亲身经历整理数据的活动。

让学生

掌握统计表的基本结构，感受统计表的作用，学会用数据说话。

小组交流合作，小组互评，让学