2025兴义民族师范学院教师招聘考试试题.docxVIP

收集版

—

—PAGE1—

收集整理，仅供参考

2025兴义民族师范学院教师招聘考试试题

（满分100分时间120分钟）

姓名：________________准考证号：_______________

一、单选题

1.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。

A.崇高的职业道德

B.终身学习的意识

C.先进的教育理念

D.渊博的专业知识

【答案】：D

2.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。

A.专业知识

B.专业信仰

C.专业人格

D.专业精神

【答案】：A

3.大学生交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。这种人际关系是建立在（）的基础上。

A.控制需求

B.利益需求

C.感情需求

D.包容需求

【答案】：C

4.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。

A.兴趣

B.共鸣

C.无意注意

D.有意注意

【答案】：C

5.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。

A.崇高的职业道德

B.渊博的专业知识

C.独特的人格魅力

D.先进的教育理念

【答案】：C

6.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中（）在实践中的具体要求。

A.依法执教

B.严谨冶学

C.团结协作

D.廉洁从教

【答案】：B

7.教师在教育教学活动中应当遵守的道德规范和行为准则统称为（）。

A.师范

B.师资

C.督导

D.师德

【答案】：D

8.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注学生的情绪生活和情感体验

B.关注学生的道德生活和人格养成

C.关注学生的成长

D.关注每一位学生

【答案】：B

9.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。

A.尊重学生、信任学生

B.严格要求学生，对学生一视同仁

C.把教学工作与热爱学生结合起来

D.关心学生、了解学生

【答案】：A

10.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。

A.对教师道德品质的高度赞美

B.对教师道德行为的高度肯定

C.对教师个人的高度肯定

D.对教师职业的高度肯定

【答案】：A

11.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是（）。

A.学生自主发展

B.为学生服务理念

C.管理为主，教育为辅

D.教育为主,管理为辅

【答案】：B

12.教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。

A.组织

B.主体

C.领导

D.主导

【答案】：D

13.在品德形成过程中，个体在头脑中形成有关“应当——不应当”的社会道德行为准则，这属于（）。

A.态度定势

B.道德认识

C.道德行为

D.道德信念

【答案】：B

14.教师的基本道德要求是（）。

A.爱国守法

B.廉洁从教

C.团结协作

D.服务社会

【答案】：A

15.学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于（）

A.概念学习

B.意义学习

C.发现学习

D.机械学习

【答案】：C

16.一般认为，案例教学法首创于（）

A.哈佛大学

B.斯坦福大学

C.牛津大学

D.北京大学

【答案】：A

17.保持时间在一分钟以上的记忆是（）。

A.长时记忆

B.短时记忆

C.形象记忆

D.瞬时记忆

【答案】：A

18.教学计划管理包括（）

A.教学计划的监督

B.教学计划的执行、监督与评估

C.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节

D.教学计划的监督与评估

【答案】：C

19.文化素质教育不是为了（）

A.强化专业教育

B.提高大学生的文化品位

C.提高人文素养

D.提高审美情趣

【答案】：A

20.班杜拉的人格社会学习理论认为，行为不纯粹是由个人或环境所决定的，而是由个人、环境、（）三者交互作用而决定的。

A.性格

B.气质

C.行为

D.情感

【答案】：C

21.狭义的课程评价是指（）

A.对课程方案制定结果的评价

B.对课程方案制定过程的评价

C.对课程方案实施过程的评价

D.对课程方案实施结果的评价

【答案】：D

22.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）

A.问、学、思、辨、行

B.学、问、辨、行、思

C.学、问、思、辨、行

D.学、辨、问、思、行

【答案】：C

23.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为（）

A.高校应以培养学术型人才为主

B.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人