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小学语文学案设计

人教版小学语文第三册上课时间：2015年4月课时2课时

课题《我是什么》课型新授课

设计者

教学1.根据写字魔方的提示，写好左右对称的字，如“灾、害、黑、器”等。

目标2．在自主合作中，运用编儿歌、联系生活实际等方法，根据偏旁表义的特性认识11

个生字。并能理解“暴躁、温和、灌溉田地、淹没房屋”等词的内在逻辑。

3.正确流利地朗读课文，感受“水”的多变和有趣,积累课文第二段。

重难会读“暴躁、温和、灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等含有本课生字

点的词，并能理解这些词的内在逻辑。写好左右对称的字。

关

键问学生语言实践活动导学策略

问课前预热：题预热活动：引导学生用上课文

题读谜语，猜的读儿歌，猜谜语，与本课学习建立联系。中的句子交流读后

设猜我是什设感受。

计么？计

和关键问题和活动设计一：在问题引导中，学

解一：自由读解1.自由朗读课文，读完一次后，第二次起立会精细读文。

决课文，说说决读。

你知道了什2.交流：读了课文知道了什么？

么？

关键问题活动设计二：通过“我来读，你

二：读课文1、1.自由读课文1、2自然段，并圈画出我变来做动作”的方法，

2自然段，读成了什么。交流并板贴：云、汽、雨、发现“落下来、打

完后圈出“我”雪、雹子。下来、飘下来”这

变成了什么？2.多种形式朗读——自由读、师生合作配些动词的巧妙运

动作读、同桌合作读。用。

（1）太阳一晒，我就变成汽。升到天空，

我又变成无数／极小极小的点儿，连成一通过对文字的重新

片，在空中飘浮。排列，便于孩子发

（2）我在天空飘浮着，碰到冷风，就变成现语言的并列顺

水珠落下来。人们就管我叫“雨”。序。