1.1《我三十万大军胜利南渡长江》教案 统编版语文八年级上册.docx

《我三十万大军胜利南渡长江》跨学科教案

一、教学目标

（一）语文核心素养目标

语言建构与运用

学生能够理解并掌握消息的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语）和语言特点（准确、简洁、生动），并能在文本中准确识别。

学习文中富有表现力的词语和句子，如“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”等，体会其对表现新闻事件和情感的作用，提升语言表达能力。

思维发展与提升

通过分析新闻内容，梳理我军胜利南渡长江的过程，培养学生的逻辑思维能力。

引导学生对新闻事件进行思考和质疑，如思考我军胜利的原因、国民党军失败的因素等，培养批判性思维。

审美鉴赏与创造

体会消息语言的简洁美和气势美，感受新闻中所蕴含的革命英雄主义精神之美。

能够对新闻的结构安排和语言运用进行审美评价，提升文学审美能力。

文化传承与理解

了解渡江战役这一重要历史事件，感受中国人民解放军为解放全中国而英勇奋斗的革命文化，增强文化自信和民族自豪感。

认识到新闻在记录历史、传承文化方面的重要作用，培养对新闻文化的尊重和理解。

（二）跨学科目标

历史学科融合目标

深入理解渡江战役的历史背景、战略意义以及在中国革命进程中的重要地位，将语文学习与历史知识紧密结合，拓宽对历史事件的认知深度。

通过分析新闻报道与历史事实的关系，学会从不同角度解读历史事件，培养基于历史证据的分析能力。

信息技术学科融合目标

利用网络资源，自主查阅与渡江战役相关的历史资料、图片、视频等，提高信息搜集与筛选能力。

尝试运用图文编辑软件或在线平台，制作关于渡江战役的新闻简报或电子手抄报，提升信息技术应用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握消息的结构特点和语言特色，能够准确划分本文的标题、导语、主体、背景和结语。

理解我三十万大军胜利南渡长江这一事件的过程和意义，感受人民解放军的英勇无畏精神。

体会新闻语言中蕴含的情感倾向，学习作者如何通过简洁的文字表达鲜明的立场。

（二）教学难点

从历史的角度深入分析我军胜利和国民党军失败的原因，理解这一事件对中国革命进程的深远影响。

引导学生在跨学科学习中，实现知识的有效迁移和综合运用，培养解决实际问题的能力。

让学生学会运用新闻写作的方法，准确、简洁地报道身边的事件，提升新闻实践能力。

三、教学方法

讲授法：讲解新闻的基本知识、本文的历史背景、重点字词和语句等，为学生的学习搭建知识框架。

讨论法：组织学生分组讨论我军胜利的原因、新闻语言的特色、历史事件的影响等问题，激发学生思维，促进合作学习。

情境教学法：创设新闻报道的情境，如模拟新闻发布会、记者采访等，让学生身临其境地感受新闻工作，加深对知识的理解和运用。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示渡江战役的场景，增强教学的直观性和感染力。

实践法：安排学生进行新闻写作练习、制作历史资料卡片、搜集整理网络信息等实践活动，提高学生的动手能力和综合素养。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频：播放一段关于渡江战役的精彩视频片段，如千帆竞发、万船齐渡的壮观场景，吸引学生的注意力，营造紧张激烈的课堂氛围。

提问引导：同学们，刚刚我们看到的就是著名的渡江战役，这场战役在中国革命历史上具有极其重要的意义。那么，大家想一想，在那个没有电视直播的年代，人们是如何第一时间了解到战役进展情况的呢？（学生思考并回答）

引出课题：对，就是通过新闻报道。今天，我们就来学习一篇关于渡江战役的经典新闻——《我三十万大军胜利南渡长江》，看看当时的新闻是如何生动地记录这一伟大历史事件的。

（二）背景介绍（3分钟）

历史知识回顾：结合PPT展示，简要回顾解放战争后期的局势，强调辽沈、淮海、平津三大战役后，国民党军队主力基本被消灭，蒋介石企图凭借长江天险负隅顽抗。

渡江战役介绍：详细介绍渡江战役的发起时间、作战目标、参战双方兵力等关键信息，让学生对战役有初步的整体认识，为理解课文内容奠定基础。

新闻背景说明：点明本文是毛泽东主席亲自撰写的新闻稿，发布于1949年4月22日，是对渡江战役初期我军三十万大军胜利南渡长江这一重要战果的及时报道，突出其历史价值和新闻意义。

（三）语文知识讲解（10分钟）

消息的定义和特点

结合课本注释和实例，向学生讲解消息的定义：消息是用概括性的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种新闻文体。

重点强调消息的三个特点：真实性（所报道的内容必须是真实可靠的）、时效性（报道要迅速及时，讲究时效）、准确性（用词准确，数据准确，事实准确）。通过展示一些近期的新闻报道，让学生分析其中体现的消息特点。

消息的结构

以本文为例，详细讲解消息的结构组成：

标题：“我三十万大军胜利南渡长江”，简洁明了地概括了新闻的主要内容，吸引读者注意力。引导学生思考标题