校园噪声污染调查.docVIP

《校园噪声污染调查》

1．活动目标

（1）通过探究知道噪声对学习与生活的影响；（第1课时部分达成）

（2）围绕调查主题，运用多种方法开展调查，获取真实的信息；（第1课时部分达成）

（3）对调查所取得的数据进行整理、分析，尝试提出解决方法；

（4）与伙伴合作完成校园噪声污染调查任务；

2．活动准备

教师：噪声危害视频素材、“调查计划”学习单、“调查信息汇总”学习单，PPT（运用多种方法开展调查指导）。

学生：调查记录用纸、笔。

3．活动过程

活动阶段

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

揭示噪声

引入活动任务

?阅读单元介绍，了解本单元活动内容。

?交流自己的体验、感受。结合经验说一说自己对噪声特点的认识。

?观看视频，了解噪声的危害。

?明确本次活动的任务：校园噪声污染调查

?揭示单元名称“声音小天地”，要求学生阅读《学习包》P57页单元介绍。

?通过媒体插入一段噪声。引导学生交流感受。

?设问：噪声有哪些特点？

?基于学生的交流可以作相应的小结，噪声具有如下特征：

=1\*GB3①不需要的声音；

=2\*GB3②令人厌恶的声音；

=3\*GB3③妨碍正常生活和工作；

=4\*GB3④是自己的感觉。

?噪声有哪些危害呢？请大家观看有关它的录像，播放有关噪声危害

?提出本活动核心问题：我们的校园环境有没有噪声污染？

?揭示活动任务

?噪声依赖主观感觉的评定，可举一例：如在上课时，沿街店员做操的音乐，虽然不难听，但对于正在课堂中学习的学生来说就是噪声。

?通过情境，基于学生体验，引入本次活动任务。

?明确噪声的特点。

初步制定调查计划

?组内交流、初步制定调查计划。

?个别组交流调查计划。说明调查采用的方法、基本过程。

?发现其他小组更好的做法及时完善本组调查计划。

?下发“调查计划”，PPT出示方法指导，说明填写要求：

=1\*GB3①填写调查方法、调查过程

=2\*GB3②可参考“使用多种方法进行调查”方法指导

?引导学生明确交流要求，组织学生流，教师板书记录基本调查方法、调查过程。

?在交流中教师要引发学生思考，为何在这个项目的调查中，有必要采用多种调查方法。

?形成基本调查过程，认识采用多种调查方法的意义。

专家研讨交流

?依据工作角色，重新分组，形成若干“实地观察专家组”和“访问专家组”。讨论、完成“专家工作指南”。

?两类“专家组”交流讨论、形成的“专家工作指南”。交流中可互相补充、质疑。同时每位专家认识补充、调整完成自己的“专家工作指南”。

?引导学生根据调查任务确定工作角色（实地观察专家、访问专家）

?“专家组”讨论中，教师给予必要的引导、提示，并鼓励学生发表自己的认识。

?引导学生明确交流要求，组织“专家组”交流。

?根据调查任务需要，实地观察专家人数占2/3，访问专家占1/3。

?引导有共同需求的学生在角色扮演中共同交流，学习、知晓相关工作细节要求。

完善调查计划

明确课后要求

?“专家“回到本组，根据自己的工作角色，基于“调查计划”的完善，进一步明确自己的工作任务与要求。

?个别组交流补充的计划内容。其他组参与交流、完善或吸取经验。

?指导学生填写“调查计划”——“任务分工”项目，要求明确每一位“专家”的工作任务与要求，比如，某一位“实地观察专家”观察哪个范围，观察几次和具体时间。

?引导学生明确交流要求，组织个别组交流补充的计划内容。

?此环节交流中，引导学生根据“专家工作指南”的提示，尽可能明确个人的任务、要求。

?落实任务分工，明确组内每个人的工作任务。

实施调查

?依据调查表明确分工要求。

?准备调查工具。

?分工实施调查计划

?参与学生的实地调查活动。指导学生寻找观察对象，及时记录观察数据等。

?实地调查的时间安排依据调查表。访问调查可安排在课间或课后。

?严格按计划实施调查。

引入

?交流任务完成情况

?对能够全面完成任务的小组给予表扬，对有个别学生没有完成任务的小组给出建议。如，个别成员的工作影响了全组的工作进度，给出一些补救方法

回顾课外活动过程

汇总分析

?依据工作单汇总调查数据。（选择2组）

?讨论、交流，分析现象形成的原因。

?根据原因，有针对性的提解决方法。

?引导学生发现噪声形成的原因，提出减少或消除噪声的方法。

?有多种解决方法时，指导学生比较选择切实可行，性价比高的方法。

?可提供给学生一些治理噪声污染的书面资料或视频素材。

?解决问题。

总结评价

?结合本次活动实践体验，回顾运用多种方法开展调查的意义和操作方法。

?结合书上评价单的填写，交流，客观评价自己在本次探究活动中的表现。

?总结：本次活动同学们在充分调查的基础上提