教学系统设计基础理论部分.ppt

**基于建构主义的教学设计的原则2.学习要以问题为核心，强调学习问题必须在真实情境中展开；社会文化背景学习者认知结构新知识同化顺应复杂，矛盾第61页，共107页，星期日，2025年，2月5日**基于建构主义的教学设计的原则3.强调“协作学习”对意义建构的关键作用；成员成员成员成员成员成员成员成员成员成员学习群体学习群体第62页，共107页，星期日，2025年，2月5日**基于建构主义的教学设计的原则4.强调学习环境的设计，包括信息资源、认知工具、人员场所等；学习信息资源认知工具教师学习群体场所学生具有媒体的选择、使用与控制权力要解决信息资源应如何获取、从哪里获取，以及如何有效地加以利用等问题第63页，共107页，星期日，2025年，2月5日**学派代表人物主要观点对教学设计的影响?人本主义学习理论?人本主义心理学派???罗杰斯?人格的自我理论和以学生为中心的教育思想。提出“非指导性”教学理论。强调以学生为中心，注意克服知、情分离的教育。尊重学生，发挥学生的主观能动性，着眼于学生的独主性、创造性的发展第64页，共107页，星期日，2025年，2月5日**理论与模式教学理论教学论是研究教学一般规律的科学教学过程及其本质教学目的与任务教学原则教师与学生课程设置与教材教学方法与形式教学环境教学评价与管理……第65页，共107页，星期日，2025年，2月5日**理论与模式教学理论典型教学理论发展教学理论布鲁纳的发现教学理论瓦根舍因为代表的范例教学布卢姆的掌握学习理论奥苏贝尔的先行组织者教学理论加涅的指导教学理论巴班斯基的最优化教学理论教育技术涉及的内容教学目标设置教学内容的确定学习者的分析教学方法选择教学活动程序教学组织形式教学评价指导第66页，共107页，星期日，2025年，2月5日**理论与模式教学理论１．赞可夫的发展教学理论（1）发展教学理论的基本观点①以最好的教学效果，来促进学生的一般发展。②只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学。（2）发展教学理论的教学原则①以高难度进行教学；②以高速度进行教学；③理论知识起主导作用；④使学生理解学习过程；⑤使全班学生包括后进生都得到发展。第67页，共107页，星期日，2025年，2月5日**2．瓦根舍因、克拉夫基的范例教学理论重视主体和客体的统一，问题解决的学习与系统学习的统一，掌握知识和培养能力的统一；强调内容上的基本性、基础性和范例性。范例教学的程序：运用范例阐明“个”的阶段→“类”的阶段→掌握规律性、范畴性的阶段→获得关于世界及生活经验的阶段。理论与模式教学理论第68页，共107页，星期日，2025年，2月5日**3．布鲁纳的发现教学法（1）要想让学生在学习情景中，经由主动发现原则而获得知识，教师必须先将学习情境及教材性质解说得非常清楚。（2）教师在从事知识教学时，必须先配合学生原有的经验，将所授教材做适当组织，以使每个学生学到知识。（3）教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的智力发展水平及认知表征方式做适当的安排，以便学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。（4）在教材难易安排上，必须考虑学生学习动机的维持。理论与模式教学理论第69页，共107页，星期日，2025年，2月5日**4．布卢姆的掌握学习（1）单元教学目标的设计（2）依据单元教学目标的群体教学（3）形成性测验（4）矫正学习（5）形成性评价理论与模式教学理论第70页，共107页，星期日，2025年，2月5日**理论与模式系统理论系统科学的基本原理：整体性原则系统的整体性、系统和系统要素的关系反馈原则最优化原则模型化原则被控系统反馈信息输入信息输出信息第71页，共107页，星期日，2025年，2月5日**考夫曼是最早将系统方法运用于教育的其中一位。系统方法论是运用系统科学的观点和方法研究和处理各种复杂的系统问题时形成的，要求按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解