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英语语法揭秘：非谓语动词的正确使用教案

一、教案取材出处

本教案内容主要取材于国内外英语语法教学研究，并结合我国中学英语教学大纲和实际教学情况。具体包括以下资源：

《牛津高阶英汉双解词典》

《英语语法精要》

美国加州大学伯克利分校英语语法教学视频

我国中学英语教学大纲

二、教案教学目标

学生能够掌握非谓语动词的基本概念和分类。

学生能够熟练运用非谓语动词进行句子表达。

学生能够提高英语语法水平，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

1.非谓语动词概述

非谓语动词的定义、分类和功能

非谓语动词与谓语动词的区别

2.现在分词的构成和应用

现在分词的构成方法、时态和语态变化

现在分词与过去分词的区分

3.过去分词的构成和应用

过去分词的构成方法、时态和语态变化

过去分词与现在分词的区分

4.动名词的构成和应用

动名词的构成方法、时态和语态变化

动名词与不定式的区分

5.不定式和分词的混合使用

不定式和分词的混合使用规则

非谓语动词在句子中的正确运用

非谓语动词概述

教学重点：使学生掌握非谓语动词的定义、分类和功能。

教学难点：非谓语动词与谓语动词的区别。

现在分词的构成和应用

教学重点：使学生掌握现在分词的构成方法、时态和语态变化。

教学难点：现在分词与过去分词的区分。

过去分词的构成和应用

教学重点：使学生掌握过去分词的构成方法、时态和语态变化。

教学难点：过去分词与现在分词的区分。

动名词的构成和应用

教学重点：使学生掌握动名词的构成方法、时态和语态变化。

教学难点：动名词与不定式的区分。

不定式和分词的混合使用

教学重点：使学生掌握不定式和分词的混合使用规则。

教学难点：非谓语动词在句子中的正确运用。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示具体实例，引导学生分析非谓语动词在句子中的作用和用法。

小组讨论法：将学生分成小组，讨论非谓语动词在不同语境中的运用，促进学生互动学习。

任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中练习非谓语动词的运用。

互动问答法：教师提出问题，学生回答，通过问答互动提高学生对非谓语动词的理解。

演示法：教师通过实际操作，展示非谓语动词在句子中的正确使用方法。

五、教案教学过程

教学准备

准备多媒体课件，包括非谓语动词的实例、语法规则和练习题。

准备教学卡片，用于展示不同类型的非谓语动词及其用法。

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教师展示一段含有非谓语动词的英语短文，引导学生观察并提问：“你们能找出这些句子中的非谓语动词吗？它们有什么特点？”

学生分组讨论，分享各自的发觉。

教师总结学生的讨论结果，引入非谓语动词的概念。

第二环节：讲解

教师讲解非谓语动词的基本概念，包括构成、分类和功能。

教师举例说明现在分词、过去分词、动名词和不定式的构成和用法。

使用复杂句式进行讲解，例如：“Whenconsideringtheusageofgerunds,itisessentialtounderstandtheirabilitytofunctionasnounsinasentence.”

教师展示非谓语动词在不同语境中的实例，并讲解其用法。

教师举例：“Iappreciate(动名词)playingbasketballeveryweekend.”

教师分析句子结构，解释动名词在句子中的功能。

第三环节：练习

学生完成课件上的练习题，巩固所学知识。

教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。

第四环节：小组讨论

学生分成小组，讨论以下问题：

如何正确使用非谓语动词？

非谓语动词在句子中的作用有哪些？

非谓语动词与其他语法结构的区别是什么？

各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

第五环节：任务型教学

学生根据所给材料，完成以下任务：

用非谓语动词改写句子。

编写一段包含多种非谓语动词用法的短文。

学生展示自己的作品，教师进行点评。

1.1.25教案教材分析

教材分析主要基于《牛津高阶英汉双解词典》和《英语语法精要》。

教材内容涵盖非谓语动词的基本概念、分类、构成和用法。

教材注重实际应用，通过大量实例帮助学生理解和掌握非谓语动词的运用。

教材中的练习题设计合理，有助于学生巩固所学知识。

教材分析强调理论与实践相结合，有助于提高学生的英语语法水平。

1.1.26教案作业设计

作业一：非谓语动词填空

作业内容：学生根据句意，从所给选项中选择合适的非谓语动词形式填空。

句子示例：I______(be)excitedabouttheupingtrip.

选项：tobe,being,was,been

操作步骤：

教师展示作业题目，讲解作业要求和注意事项。

学生独立完成作业，教师巡视指导。

收集作业，进行批改和反馈。

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