四级上册数学教学工作结.pdfVIP

四年级上册数学教学工作总结

四（9）班：

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又

很充实。本学期我担任四年级（9）班的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情

况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全

过程，通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做

到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在

的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让

学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、用心教学，努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观

演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从

不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步

和提高。具体如下：

（1）创设各种情境，活跃课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教

学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学

生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次

的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放

在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动

探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

（3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的

做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常

适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成

知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的

过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可

能。

（5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的

热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好

成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。

让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。。

（6）注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行

审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

三、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教

师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给

优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生

情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌