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《写给中学生的心理学》阅读测试题含答案

选择题（每题3分，共30分）

1.以下哪种心理现象不属于中学生常见的心理问题？（）

A.学习焦虑

B.社交恐惧

C.多重人格障碍

D.青春期叛逆

答案：C。多重人格障碍是一种较为罕见且严重的精神障碍，不属于中学生常见心理问题范畴。而学习焦虑在中学生面临学业压力时较为普遍；社交恐惧在青少年社交过程中可能出现；青春期叛逆是中学生成长过程中常见的心理表现。

2.中学生在认知发展方面，（）开始占据主导地位。

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直观动作思维

D.辩证思维

答案：B。中学生阶段，随着年龄增长和知识积累，抽象逻辑思维逐渐取代具体形象思维占据主导地位。直观动作思维主要在幼儿期较为突出；辩证思维是在抽象逻辑思维发展的基础上进一步发展起来的，在中学阶段虽有发展但未占据主导。

3.当一个中学生在考试失败后，认为自己“一无是处”“什么都做不好”，这体现了哪种不合理信念？（）

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.以偏概全

答案：B。过分概括化是指以偏概全、以一概十的不合理思维方式，就像该中学生因为一次考试失败就全盘否定自己，认为自己什么都不行。绝对化要求是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念；糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。

4.中学生在人际交往中，往往更倾向于与（）建立亲密关系。

A.父母

B.老师

C.同龄人

D.长辈

答案：C。在中学阶段，同龄人之间有着相似的经历、兴趣和价值观，更容易相互理解和沟通，所以中学生更倾向于与同龄人建立亲密关系。而与父母、老师、长辈之间存在一定的代沟。

5.以下哪种情绪调节方法属于合理宣泄法？（）

A.改变认知

B.深呼吸

C.写日记

D.积极的自我暗示

答案：C。写日记可以将内心的情绪和想法表达出来，是一种合理的宣泄方式。改变认知是通过调整对事物的看法来调节情绪；深呼吸是一种放松身体和调节情绪的生理方法；积极的自我暗示是通过给自己正面的心理提示来调节情绪。

6.中学生的自我意识发展进入了一个新的阶段，他们开始关注（）。

A.自己的外貌

B.自己的内心世界

C.他人对自己的评价

D.以上都是

答案：D。中学生自我意识发展过程中，会开始关注自己的外貌，在意自己在他人眼中的形象；也会更多地探索自己的内心世界，思考自己的性格、兴趣等；同时非常在意他人对自己的评价。

7.以下哪种学习动机属于内部动机？（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了取得好成绩上大学而学习

C.对学习内容本身感兴趣而学习

D.为了避免父母的责骂而学习

答案：C。内部动机是由个体内在的需要引起的动机，对学习内容本身感兴趣而学习属于内部动机。为了获得老师表扬、取得好成绩上大学、避免父母责骂而学习都属于外部动机，是由外部诱因引起的。

8.当一个中学生在集体活动中表现出退缩、孤僻的行为，可能是因为（）。

A.缺乏自信

B.社交技能不足

C.曾经有过不愉快的社交经历

D.以上都有可能

答案：D。缺乏自信会让中学生不敢在集体中表现自己；社交技能不足会导致他们不知道如何与他人交往；曾经有过不愉快的社交经历会让他们对集体活动产生恐惧和抵触心理，所以以上情况都可能导致中学生在集体活动中表现出退缩、孤僻的行为。

9.中学生在面对挫折时，以下哪种应对方式是积极有效的？（）

A.逃避现实

B.抱怨他人

C.分析原因，总结经验

D.自暴自弃

答案：C。分析原因、总结经验可以帮助中学生从挫折中吸取教训，更好地应对未来的挑战，是积极有效的应对方式。逃避现实、抱怨他人、自暴自弃都不能解决问题，反而会让情况变得更糟。

10.以下哪种人格特质在中学生中较为常见，且具有一定的积极意义？（）

A.神经质

B.外向性

C.精神质

D.宜人性低

答案：B。外向性特质的中学生通常热情开朗、善于社交，在人际交往和团队活动中能发挥积极作用，具有一定的积极意义。神经质表现为情绪不稳定、易焦虑等；精神质表现为孤独、冷漠等；宜人性低的人往往不太善于与人合作、缺乏同情心等，这些特质都不具有明显的积极意义。

填空题（每题3分，共30分）

1.中学生的情绪特点具有强烈性、__________、波动性和两极性。

答案：爆发性。中学生情绪容易爆发，强度较大，同时还具有爆发性这一特点。

2.学习策略主要包括认知策略、__________和资源管理策略。

答案：元认知策略。元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略等，与认知策略、资源管理策略共同构成学习策略体系。

3.中学生的品德发展由他律逐