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数字化实验促进学科核心素养提升的ICAP框架研究
目录
数字化实验促进学科核心素养提升的ICAP框架研究（1）．．．．．．．．．．4
一、研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
数字化实验在教育教学中的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
学科核心素养提升的重要性与必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
ICAP框架研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、数字化实验与学科核心素养的关联分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
数字化实验在学科核心素养培养中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
学科核心素养在数字化实验中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
数字化实验与学科核心素养相互促进的机制．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、ICAP框架构建与解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
ICAP框架构建原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
ICAP框架具体构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
IAP框架在数字化实验中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
ICAP框架对学科核心素养提升的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
四、数字化实验促进学科核心素养提升的实证研究．．．．．．．．．．．．．．25
研究目的与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
研究方法与过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
实证研究数据分析与结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
研究结论与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
五、ICAP框架的优化与完善建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
基于实证研究的ICAP框架调整与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
ICAP框架实施中的难点与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
ICAP框架的推广与应用前景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
对未来研究的展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
六、结论总结与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
本研究的主要发现与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
研究的局限性与不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
数字化实验促进学科核心素养提升的ICAP框架研究（2）．．．．．．．．．45
一、研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
数字化实验在教育教学中的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
学科核心素养提升的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
ICAP框架概述及其在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
二、数字化实验对学科核心素养的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
数字化实验对学生思维能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
数字化实验对学生创新能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
数字化实验对学生解决问题能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
三、ICAP框架与数字化实验融合的策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
融合的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
融合的具体路径与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
融合过程中的教师角色与学生角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
四、基于ICAP框架的数字化实验设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
实验设计的前期准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
实验过程的实施步骤．
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