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《被讨厌的勇气》
汇报人：
目录
01
作者介绍
02
书籍主题
03
主要观点
04
影响与评价
作者介绍
01
岸见一郎的生平
岸见一郎毕业于京都大学，专攻哲学，其学术背景为他后来的写作打下了坚实基础。
早年教育背景
他早期在大学任教，同时开始研究阿德勒心理学，逐渐成为该领域的专家。
职业生涯起步
岸见一郎与古贺史健合作，共同撰写了《被讨厌的勇气》，该书成为畅销书。
与古贺史健的合作
晚年，岸见一郎继续致力于推广阿德勒心理学，通过讲座和写作影响了无数读者。
晚年学术贡献
学术背景与成就
作者在大学接受哲学和心理学教育，奠定了其理论基础。
哲学与心理学教育
作者在世界各地进行演讲和教学，影响了众多追求个人成长的人士。
国际演讲与教学
作者出版了多部关于个人成长和心理学的畅销书，广受读者好评。
出版多部畅销作品
书籍主题
02
书名含义
《被讨厌的勇气》探讨了勇气并非无畏，而是面对被他人讨厌的风险时依然坚持自我。
勇气的定义
通过被讨厌的勇气，个体能够超越他人的评价，实现自我价值和人生意义。
自我价值的实现
书中提出，真正的勇气是敢于被他人讨厌，从而获得自由和成长。
被讨厌的勇气
书名也暗示了在社会关系中，勇于面对冲突和不被理解，是个人成长的必经之路。
社会关系的挑战
01
02
03
04
核心思想概述
《被讨厌的勇气》提倡通过自我接纳和课题分离，实现个体的自由与责任。
01
个体心理学的自由与责任
书中强调目的论，认为人的行为由未来目标而非过去经历决定，鼓励积极面对生活。
02
目的论与过去的影响
主要观点
03
阿德勒心理学基础
个体心理学的核心
阿德勒认为个体心理的核心是追求“社会兴趣”和“优越性目标”。
生活风格的形成
每个人的生活风格是由其早期经验、家庭环境和文化背景共同塑造的。
目的论视角
阿德勒心理学强调目的论，认为人的行为和心理状态都是为了达到某种目的。
自由与责任
《被讨厌的勇气》提倡个体心理学，强调个人自由和责任，鼓励人们勇敢面对生活挑战。
个体心理学视角
书中区分了目的论和原因论，主张目的论，认为人的行为是由其目的而非过去经历决定的。
目的论与原因论
人际关系的勇气
阿德勒心理学强调目的论，认为人的行为由其目标和目的决定，而非过去的原因。
目的论而非原因论
01
阿德勒认为社会兴趣是个体心理健康的关键，它促使人们为社会福祉作出贡献。
社会兴趣的重要性
02
阿德勒提出个体应被视为一个整体，而非仅由其行为或心理症状来定义。
整体性自我观
03
生活方式的选择
作者在哲学和心理学领域接受过深入的教育，为写作《被讨厌的勇气》打下了坚实的理论基础。
哲学与心理学教育
作者在世界各地进行演讲和教学，分享其关于勇气与个人成长的理念，积累了丰富的经验。
国际演讲与教学经验
除了《被讨厌的勇气》，作者还出版了多部广受欢迎的心理学书籍，影响深远。
出版多部畅销作品
影响与评价
04
社会反响
《被讨厌的勇气》探讨了勇气并非无畏，而是面对被他人讨厌的风险时依然坚持自我。
勇气的定义
书中提出，真正的勇气是敢于被他人讨厌，从而获得自由和成长。
被讨厌的勇气
书名暗示了在社会适应与追求个人理想之间找到平衡的必要性。
社会适应与自我实现
《被讨厌的勇气》强调了自我接纳是实现个人成长和幸福生活的基石。
自我接纳的重要性
读者评价
岸见一郎早年接受传统教育，后进入京都大学学习哲学，奠定了其学术基础。
早年教育背景
岸见一郎深受阿德勒心理学影响，致力于推广阿德勒的思想，并与之合作。
与阿尔弗雷德·阿德勒的关联
岸见一郎在大学毕业后，进入出版社工作，同时开始撰写关于哲学和心理学的文章。
职业生涯起步
岸见一郎后期成为阿德勒心理学的权威，出版了多部著作，包括《被讨厌的勇气》。
后期学术成就
学术界评价
个体心理学的自由与责任
《被讨厌的勇气》提倡通过自我接纳和课题分离，实现个体的自由与责任。
01
02
目的论与过去的影响
书中强调目的论而非原因论，认为人的行为由未来目标而非过去经历决定。
对现代人的启示
阿德勒认为个体心理的核心是追求“社会兴趣”和“优越性目标”。
个体心理学的核心
阿德勒心理学采用目的论，认为人的行为和心理状态都是有目的的。
目的论视角
每个人的生活风格是由其早期经历和对环境的解释所塑造的。
生活风格的形成
谢谢
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