发展心理学概述.pptxVIP

发展心理学

开学第一周，琼斯先生试图教会一年级学生课堂上应该怎么做。他说：“当我提问时，你们要举起右手，那这样我会叫你回答。你们能像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但是都是左手。12案例1

李老师所交的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，他决定确立一条规矩。他对同学们说：“本周不交家庭作业的学生不能参加野营活动。”碰巧一位女生的妈妈在那周生病住院，所以她有一份家庭作业没有完成。老师向全班同学解释说她不交作业是个例外，因为她的妈妈病了。但是班里大部分同学不乐意，说：“规矩就是这么定的，不交作业就是不能参加野营。”12案例2

张老师是八年级的英语老师，一天，刚上课时，她兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一位诗人，李明写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”张老师读了那首诗，它的确很美。01然而，张老师注意到李明脸红了，看上去很不安。班上有些同学在窃窃私语。当张老师问李明是否愿意再写一首诗参加全市诗歌比赛，李明说他再也不想写了，因为他觉得自己不擅长，并且没有时间写。02案例3

01思考02对比三个案例，解释那些案例涉及行为的、认知的、社会的、道德的或者生理发展的两难困境，具体描述这些困境。

发展心理学

010203040506070809心理发展种系发展（广义）种族发展个体心理发展（狭义）动物/比较心理学动物人类民族心理学个体发展心理学

心理学发展的概念和性质心理发展的内涵心理的种系发展心理的种族发展个体心理发展发展心理主要是研究个体从出生到衰亡的整个一生的心理发展。发生发展

发展心理学毕生（生命全程）年龄特征研究对象研究内容二部分四方面感觉知觉记忆想象思维兴趣动机情感价值观自我意识气质性格生理因素教育条件动作活动言语发展认知社会性质的特征智力活动人格先天后天外因内因阶段连续青春期出生——成熟——衰老婴儿期童年期青年期中年期老年期幼儿期个体发展心理学（狭义）基本原理

发展心理学的研究对象心理学发展的概念和性质心理发展的性质规律性社会性（维果斯基）活动性（皮亚杰）整体性普遍性和特殊性的统一方向性和顺序性不平衡性语言是中介动作是中介

本能反射生来佳，2、3抬头笑认妈，15翻身辩亲疏，6、7会坐学咿呀，29爬行10叫爸，12开步学短话，15试穿衣，18用勺爱画画，3岁跑跳学唱歌，3岁能脱鞋和袜，4岁认字会加减，渐渐长成大娃娃。5生长发育歌诀

心理发展的动因心理发展的过程心理发展的理论本节主要知识点

遗传决定论VS环境决定论。01“是谁起决定作用”02一、心理发展的动因

遗传决定论遗传决定论的鼻祖是优生学的创始人英国的高尔顿。强调遗传在心理发展中的作用，坚持以遗传的观点来解释个体差异。他认为遗传在发展中起决定作用，儿童的心理与品性早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育只起引发作用。美国心理学家霍尔（G·Hall）有一句名言：“一两的遗传胜过一吨的教育”

2.环境决定论主要代表人物为行为主义的创始人华生。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。华生在他的著作《行为主义》中有一段著名的论点——“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼，无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族……。”这完全否定了儿童的素质、年龄特征以及内部状态的作用。

孪生子女的智力的调查KimlingJarvik总结了半个世纪来八个国家对血缘关系与智商的相关研究，结果为1.无血缘关系生活在不同环境者0.002.无血缘关系在同一环境长大者0.203.养父母与养子女0.304.亲生父母与亲生子女（生活在一起）0.505.同胞兄弟姐妹在不同的环境长大者0.356.同胞兄弟姐妹在同一环境长大者0.507.不同性别的异卵双生子在同一环境中长大者0.508.同性别的异卵双生子在同一环境中长大者0.609.同卵双生子在不同环境中长大者0.7510.同卵双生子在同一环境中长大者0.88关系相关系数

格赛尔双生子爬梯实验一对出