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不同文体的朗读训练

各种文体的朗读

一、抒情文体的朗读诗歌、散文等二、记叙文体的朗读小说、故事、童话、寓言等三、议论文体的朗读评论、杂文等四、说明文体的朗读说的朗读朗读时，要深刻理解作品的主题，准确把握情节，人物环境的特点进行声音造型。诗歌的朗读澎湃的激情，飞腾的想象，深奥的意境，和谐的韵律是诗歌的四大特征。散文的朗读散文的特点是形散神聚，抒情意味较浓。寓言童话的朗读寓言是以短小，生动的故事寄寓深刻的哲理，发人深思，给人启示。各种文体朗读

抒情文的朗读诗歌诗歌的特点想象丰富，感情强烈。节奏鲜明，韵律和谐。语言精练而形象。“诗歌中的每一个字比作是从千百吨的矿石中挑选出来的。”——马雅可夫斯基

诗歌的朗读技巧把握诗歌思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。“诗言志”（《再别康桥》）

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2005新年新诗会9《我爱这土地》艾青－任志宏.f4v

你是人间的四月天

我说你是人间的四月天，

笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，

是希望，你是人间的四月天！你是人间的四月天(虹云).f4v

要充分展现诗歌的意境，由此确定轻读重读及音长音短，包括停顿。意境是指诗歌运用各种手段创造出来的情景交融、神形兼备的艺术境界，是诗人强烈的思想感情和生动形象的客观事物的契合。意境是诗歌的灵魂。“只可意会、不可言传”

轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。

竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。吴文光-流水（(古琴)）.mp3

充分展现诗歌的意境，朗读者要注意以下几点：了解诗人和诗作产生的时代背景。以意象为突破口进入意境。马致远的《天净沙?秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”以诗歌内在的情感逻辑来统领跳跃的画面。

（3）要重视表现诗歌的音韵之美

01音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的重要特征。02清平乐-村居辛弃疾03茅檐低小。溪上青青草。04醉里吴音相媚好。05白发谁家翁媪。06大儿锄豆溪东。07中儿正织鸡笼。08最喜小儿亡赖，09溪头卧剥莲蓬。林海-欢沁.mp3

啊，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟啊，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨啊，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也同样褪色啊我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾为你哭喊如今戴着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟啊，母亲我常悲哀的仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样成列爱的祭品虽然写了许多支歌，给花，给海，给黎明啊，母亲我深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井啊，母亲作者：舒婷朗诵：雕良.f4v啊，母亲》啊，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样05紧紧拉住你的衣襟

啊，母亲01为了留住你渐渐隐去的身影02

虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛

01我依旧珍藏着那鲜红的围巾02生怕浣洗会使它03失去你特有的温馨

01啊，母亲02岁月的流水不也同样无情03生怕记忆也同样退色啊04我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾为你哭喊

如今戴着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟

啊，母亲

我常悲哀的仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样成列爱的祭品虽然写了许多支歌，给花，给海，给黎明

啊，母亲

我深谧的还念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井

散文的特点：形散而神不散散文的朗读技巧理清线索，确定主题——把握“形”、“神”感情真挚，自然朴实抓住特点，挥洒自如叙事散文——落花生状物散文——海燕抒情散文——春2.散文的朗读

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。坐着，躺着