小学语文新部编版一年级上册第二单元语文园地二教案2025秋.docx

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语文园地二

【教学目标】

1.了解拼音本封面的各项信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个字。

2.能正确拼读4组声调不同的音节，读准声调。通过比较，区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。

3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

4.朗读、背诵古诗《画》,图文结合，感受诗中描绘的景象。

5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。

【教学重点】

正确区分形近字母，读准音节词。

【教学难点】

了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。

【教学方法】

合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导

【教学准备】

多媒体课件、学习单、字母卡片。

【课时安排】3课时

第1课时

【教学目标】

1.了解拼音本封面的信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”两个字。

2.能正确拼读4组音节，读准声调。

【教学过程】

板块一识字加油站——认识生字

师：最近我们上学，书包里都有一样学习用品，就是拼音本。(教师课件出示课本第28页作业本图片，生齐读“拼音本”。)有一个粗心的小朋友，把拼音本丢在了公交车站，我们一定要尽快找到小朋友，把拼音本还给他。

师：这里有几个词语，和小朋友的身份信息有关，你认识吗?(教师课件出示“学校、班级、姓名”。教师范读。指名读。生开火车读。)

师：谁能介绍一下自己的学校、班级、姓名?

生：我是红星小学一(八)班的李明。

师：请小朋友们看课本第28页拼音本的图片，小组交流：你在这本拼音本上获得了哪些信息?生：拼音本是第九小学一年级(4)班的王川的。

师：是啊，我们可以从一本拼音本上看到它的小主人的学校、班级和姓名。

师：(出示课件)由于路程较远，老师决定用邮寄的方式把拼音本寄还给王川。快递单上有两个字不小心漏填了，你能将它写出来吗?(出示课中导学单活动一)

板块二用拼音——读准声调

师：小朋友在书上描红，并写一个字。(生描红)板块二用拼音——读准声调

在前面的学习中，我们学习了声母b、p、m、f、d、t、n、1,学习了韵母a、o、e、i、u、ü(出示字母卡片，学生读),声母和韵母相连，你们会拼吗?

师：老师随机出示两张卡片，请你们拼读。(生拼读)

师：小朋友们读得都很棒，现在我出示卡片，你们开火车拼读，看哪列火车快又稳。(开火车读)

师：(出示课件)难度升级，翻开课本28页，自己试着读一读，读准声调，也可以同桌之间互相读。一会儿我们来比赛。

师：四组拼音，请四位小朋友拼读。(生读)

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师：难度加大，一人拼四组，谁敢试一试?(指名几位同学拼读)

师：我们一起读。(齐读)

师：(出示课中导学单活动二)这里还有许多拼音，请你们再试着和同桌互相抽查读。

师：自己练习拼读。

师：谁会读?小小火车开起来。(生开火车)

师：小小火车开得快又稳，敢不敢继续挑战?

师：听老师先示范：pō,山坡的坡；pó,外婆的婆。你们也会这么说吗?和同桌一起练习说一说。(师示范，生自由练习。)

师：谁来说给我们听?

生：tà,踏步的踏。ta,他们的他。

生：bǎ,火把的把。bá,拔萝卜的拔。

生：fū,皮肤的肤。fú,搀扶的扶。

生：lē,好了的了。lè,快乐的乐。

师：小朋友们真棒!有一个小错误，读lē的字只有“肋”和“嘞”(板书)。小朋友们说的“了”是轻声，在后面的“秋天”一课，老师会好好带你们去认识。

师：这节课的学习就到这里，课后，请小朋友们一起边读拼音，边想一想还有哪些读这个音的字。

第2课时

【教学目标】

1.通过比较，区分2组形近字母。

2.认读9个字。能判断汉字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。

3.朗读并背诵古诗《画》。

【教学过程】

板块一用拼音——比一比，读一读

师：在声母大家庭里，有几个字母长得很相似，容易让人分不清，你能认准吗?(出示字母卡片b、d)

师：你们是用什么办法把这两个字母区分开的?

生：b像数字6,d就是b反过来写。

师：b像收音机的形状，反过来就是d。

师：我们也可以通过编儿歌来区分它们：左手棒棒bbb,右手棒棒ddd。(生边读口诀边做动作。生开火车认读字母卡片。)

师：小朋友们先看看图，再练习拼读。

师：谁来拼给我们听?(指名拼)小小火车开起来。(生开火车)

(出示字母卡片f、t)你们有什么好方法区分这两个相似的声母呢?(指名说)

生：我可以编儿歌，一根拐棍fff,一把伞柄ttt。

师：看来小朋友们学习都很有方法。下面两个音节词你们会读吗?(出示词语fútidìtú)师：小朋友们先根据图片，自己认读音节词。(生自读)

师：谁能读给