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以合作促共进：高中化学课堂小组合作学习的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景

化学作为一门基础自然科学，在高中教育阶段占据着重要地位。它不仅是对学生科学素养培养的关键学科，更是为学生未来在理工科领域深入学习和研究奠定基础。高中化学课程标准明确指出，要通过多样化的教学方式，提升学生的科学探究能力、创新思维和合作交流能力，以适应新时代对人才培养的需求。

然而，当前高中化学教学现状仍存在一些问题，难以完全满足课程标准的要求。传统的教学模式多以教师讲授为主，课堂上教师是知识的灌输者，学生处于被动接受的地位。在这种模式下，教师往往侧重于知识的传授，注重理论讲解和解题技巧的训练，以应对高考的压