基于支架教学法的初级汉语综合课教学设计.pdfVIP

目录

第一章绪论1

一、研究目的与意义1

(一)研究目的1

(二)研究意义1

二、研究内容与方法2

(一)研究内容2

(二)研究方法2

三、相关研究文献综述2

(一)支架教学法相关研究2

(二)对外汉语综合课相关研究4

(三)支架教学法应用于对外汉语教学相关研究5

第二章支架教学法概述8

一、支架教学法的含义与分类8

(一)支架教学法的含义8

(二)支架教学法的分类8

二、支架教学法的理论基础9

(一)建构主义理论9

(二)最近发展区理论10

(三)情感过滤假说10

三、支架教学法的教学环节11

(一)搭建支架11

(二)进入情境11

(三)独立探索11

(四)协作学习11

(五)效果评价11

第三章基于支架教学法的初级汉语综合课教学设计分析13

一、教学设计的前期分析13

(一)教学目标分析13

(二)教学对象分析13

(三)教材分析14

(四)教学重难点分析15

(五)教学内容分析15

二、支架教学法应用于对外汉语初级综合课的优势分析16

(一)有助于挖掘学生的学习潜能16

(二)有助于培养学生的交际能力17

(三)有助于提升学生的学习能力17

(四)有助于发挥教师的引领作用17

第四章基于支架教学法的初级汉语综合课教学设计案例18

一、对话体课文《搬家》教学设计18

(一)教学目标18

(二)教学内容18

(三)教学重难点18

(四)教学环节与步骤19

(五)课后作业设计43

二、短文体课文《一封信》教学设计43

(一)教学目标43

(二)教学内容43

(三)教学重难点44

(四)教学环节与步骤44

(五)课后作业设计68

第五章支架教学法应用于对外汉语初级综合课的教学反思69

一、教学设计的评价69

(一)教学设计的优点69

(二)教学设计的不足70

二、教学设计改进建议71

(一)根据学生认知水平增强支架的针对性71

(二)对学生的交际活动进行全方位引导71

(三)以学生为中心进行全面的教学反馈71

结语73

参考文献74

附录1案例一课文及生词78

附录2案例二课文及生词84

摘要

摘要

对外汉语初级综合课是汉语初学者学习汉语基础知识和技能的核心课程，如

何提高教学质量，有效培养学生的汉语交际能力，一直都是学界研究的热点。以

建构主义和最近发展区理论为基础的支架教学法强调以学生为中心，根据学生的

现有认知水平搭建支架，将教学任务拆解，加强新旧知识间的联系，降低学习难

度，在学生独立攀爬支架的过程中完成全新认知水平的建构。因此，支架教学法

应用于对外汉语初级综合课教学中，在充分尊重学生的主体地位的同时，可以有

效培养其独立的认知意识和汉语综合应用技能及交际技能,表现出优异的教学效

果。

本论文内容共有五个部分。第一部分为绪论，具体介绍本论文的研究目的与

意义、研究内容与方法和对相关研究文献的综述。第二部分介绍了支架教学法的

含义与分类、理论基础、教学环节等，为具体的教学设计提供理论支撑。第三部

分探讨了将支架教学法应用于初级汉语综合课的优势，并对教学目标、教学对象、

教学内容、教学重难点等进行了总体分析。第四部分为教学设计案例，我们选取

《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》（第二版）中的对话体课文《搬家》和短文体课文

《一封信》，制定具体的教学方案，对教学目标、教学内容、教学重难点、教学

环节与步骤和课后作业设计进行阐述和分析，并遵循支架教学法的搭建支架、创

设情境、独立探索、协作学习以及效果评价这五个环节进行教学设计。第五部分

是对本教学设计的反思。根据教学效果总结反思本次教学设计的优点与不足，并

给出相应的教学实施建议。希望本教学设计