2023年度自考专业(汉语言文学)预测复习（有一套）附答案详解.docxVIP

自考专业(汉语言文学)预测复习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、（单选题）艺术活动的全过程不包括()。

A.艺术创造

B.艺术作品

C.艺术接受

D.艺术欣赏

正确答案：D

2、（单选题）在群体中，人们有时感到自己被淹没在群体之中，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，这种现象叫（）

A.社会助长

B.社会惰化

C.去个体化

D.群体极化

正确答案：C

3、（单选题）司马迁《史记》开创的史书体例是()。

A.编年体

B.国别体

C.纪传体

D.纪事本末体

正确答案：C

4、（单选题）下列作品中，刻划了苏秦、张仪、冯谖、鲁仲连等策士的生动形象的是()。

A.《左传》

B.《国语》

C.《战国策》

D.《春秋》

正确答案：C

5、（单选题）对审美体验的理性反思和逻辑总结构成()。

A.审美形态

B.审美范畴

C.审美活动

D.审美经验

正确答案：A

6、（单选题）阮籍最著名的代表作是他的八十二首()。

A.《咏物诗》

B.《咏史诗》

C.《怀古诗》

D.《咏怀诗》

正确答案：D

7、（单选题）执着的“想造希腊小庙”，“这神庙供奉的是‘人性’”的作家是()。

A.老舍

B.沈从文

C.巴金

D.茅盾

正确答案：B

8、（单选题）代表郭沫若历史剧最高成就的剧作是()。

A.《高渐离》

B.《南冠草》

C.《屈原》

D.《孔雀胆》

正确答案：C

9、（单选题）关汉卿性格和为人的特点是（）

A.理想高远，志在仕途

B.倜傥风流，桀骜不驯

C.勇猛刚强，杀富济贫

D.修身养性，洁身自好

正确答案：B

10、（单选题）以下神话属于创世神话的是()。

A.大禹治水

B.夸父逐日

C.精卫填海

D.女娲造人

正确答案：D

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、（多选题）“预备情绪”的特征有（）

A.审美性

B.理智性

C.朦胧性

D.期望性

E.准备性

正确答案：ACD

2、（多选题）小说《荷花淀》刻画水生嫂的生活片段有()。

A.送丈夫外出抗日

B.自觉组织队伍进行抗日

C.月下编席

D.探望出外抗日的丈夫

E.目睹丈夫成功伏击日本鬼子的战斗场面

正确答案：ABCDE

3、（多选题）古希腊学者克拉底鲁说：“一切命题都是假的。”亚里士多德反驳说：“如果一切命题都是假的，那么这个‘一切命题都是假的’也是假的。”亚里士多德的反驳用的是（）

A.直接反驳

B.间接反驳

C.归谬法

D.类比反驳

E.归纳反驳

正确答案：AC

4、（多选题）文学四要素包括（）

A.作家

B.作品

C.读者

D.社会

E.世界

正确答案：ABCE

5、（多选题）悲剧给人带来了强烈的审美愉悦，使人能够（）

A.以悲为美

B.化悲为美

C.不以己悲

D.以喜为美

E.以丑为美

正确答案：AB

第Ⅱ卷（非选择题60分）

三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（填空题）孙桓子还于新筑，不入，遂如晋乞师。

“如”意义：______

正确答案：到，去

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（判断题）当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

正确答案：

正确

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）

1、（问答题）简述三十年代中国现代派诗歌出现的原因。

正确答案：30年代在中国产生的现代派诗歌普遍受到法国象征主义诗歌的启发和影响。同时又承接了李金发为代表的20年代中国象征诗派的某些艺术追求。30年代中国现代派诗歌特别追求诗歌创作在总体上所产生的朦胧的美，追求以奇特观念的联络和繁复的意象来结构诗的内涵。现代派诗人往往以其特有的青春病态的心灵，咏叹着浊世的哀音，表达着对社会的不满和抗争，也流露出对人生深深的寂寞和惆怅。戴望舒是30年代“现代派诗歌代表”。

2、（问答题）简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

正确答案：(1)感知运动阶段。0～2岁的儿童的认知水平正处于感知运动的阶段，他们逐渐能够把自己与物体分开，意识到自己的活动对环境的影响，形成“客体永久性”的概念。(2)前运算阶段。2～7岁的儿童处于该阶段，这时儿童开始学习并能够运用符号来对事物进行表征，发展出了某些代表性的系统。但这一阶段儿童的思