统编小学语文三年级下册第二单元“寓言是生活的一面镜子”.docx

三年级下册第二单元“寓言是生活的一面镜子”

一、教材简析

本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子与河流》，还有口语交际和语文园地二。本组课文都是围绕寓言故事开始的。四则寓言涉及古今中外的内容，有的以故事形式呈现，有的用诗歌形式呈现，为学习者进一步认知、了解寓言提供了丰富的素材。“快乐读书吧”专栏推荐阅读其他古今中外的经典寓言故事，提示一些阅读的基本方法。

本单元的语文课要素为“读寓言童话故事，明白其中的道理”，

《守株待兔》以文言文的形式，让学生通过朗读，根据注释理解意思，体会农夫被宋国人笑话的原因。《陶罐与铁罐》主要通过对话展示情节推进故事发展，塑造人物形象，阐述道理。《鹿角和鹿腿》通过鹿的心情变化理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，在生动的故事中蕴含深刻的道理。《池子与河流》则是以诗歌的形式，通过对比朗读来体会道理。这几篇课文围绕单元语文要素，通过学习，逐步让学生学会体会寓言故事所告诉的道理的方法。这一组课文虽然能明白寓言故事所蕴含的道理，但其实体会道理的方法有好几种，可以通过课文中的语言、神态，结合注释来体会，可以抓住人物的心情来体会，还可以通过人物的对话来朗读体会。在教学时，让学生自由组合，进行角色的表演，体验人物的情感，进而联系实际说明寓意。

本单元的习作练习内容为看图写话，需要学习者是“把插图的具体内容写明白”，习作编排的是“看插图，写一写”。三年级上册和本册第一单元都对怎样进行观察提出了明确的要求，学生逐步具备了按特定次序进行观察的能力。在此其础上，本次习作提示学生根据图片内容进行想象，将自己所看到的、想到的东西写明白。

二、单元目标

本单元的导语为:寓言是生活的一面镜子。

语文要素为:读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。

核心任务为:读寓言故事，明白其中的道理。

本单元的学习目标确定为:

1.认识31个生字，会写31个生字。

2.学会读寓言故事，明白道理、方法。

3.能积极参与讨论，表明自己的观点并说清楚理由。

4.按一定顺序观察图画，展开想象。

5.阅读并积累日积月累的寓言故事。

三、单元评价

1.通过抽查生字词的书写以及课文的朗读，达成单元目标1“正确读写本单元生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文”

2.通过课堂上的探究、实践、交流等学习活动，评价学生在学习寓言的过程中，是否有对故事的兴趣，掌握寓言的学习方法，达成单元目标2“能正确流利、有感情地朗读课文，读懂故事,白道理、并能联系生活中的人和事深入理解”和目标3“能积极参与讨论，表明自己的观点并说清楚理由”。

3.通过习作展示评价，达成目标4“能按一定顺序观察图画，展开想象，把自己看到的、想到的写清楚”。

4.通过开展寓言故事分享会，检验学生是否养成了阅读寓言的兴趣，达成目标5“学会尝试续编故事”

5.通过单元作业检测，评价单元目标达成度，以此修正、调整后续的学习，

四、单元架构

板块一:精读引领《守株待兔》

第一课时

(一)学习目标

1.能正确认读“宋、耕”等4个生字，正确读写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。能借助注释和插图懂寓言故事，说出农夫被宋国人笑话的原因。

(二)学习重点

正确、流利朗读古文，能借助注释和文中插图读懂寓言故事。

(三)学习难点

说出农夫被宋国人笑话的原因:

活动1:猜图激趣，指导书写

1.介绍韩非子的资料。

2.出示故事插图，根据图片猜故事。

3.板书课题，猜测题目的意思。

4.指导书写“守、株、待”。

活动2:初读课文，感知内容

《守株待兔》这篇课文中只有39个字，要想弄懂其中的道理，我们还是要到课文中寻找答案

1.正确读文，把握节奏

采用自读、抽生读、范读、齐读的形式，将课文读通顺。

2.理解课文内容。

(1)再读课文，圈画出不理解的字词。弄明白“耒”“耕”“耕者”等的意思，

(2)借助插图、注释，说说课文讲了一件什么事。

(3)解读重点语句“因释其耒而守株。

活动3:总结拓展，熟读成诵

1.结合课文插图、交流:最后，农夫会想到什么?他为什么会被别人笑?你打算怎么劝说他?

2.熟读成诵。可以配乐读，读出韵味;也可以像古人一样吟诵;熟读成诵。

小结;除了反复诵读，借助课文插图、注释，都是读懂文言文的好方法

第二课时

(一)学习目标

1.再读课文，感悟寓意，读懂故事。

2.读读“阅读链接”中的《南辕北辙》，思考乘车人错在哪里

(二)学习重点

感悟寓意，读懂《守株待免》

(三)学习难点

弄懂《南辕北辙》故事中乘车人所犯的错误。

活动4:感悟主题，读懂故事

1.讨论:读了这个故事受到了怎样的启发?

2.分享在生活中遇到过的类似事情。

3.古今对照，感知异同。出示《守株待免》现代文。对比阅读，感受文言文和现代文的不同。

活动5:阅读链接，拓展延伸

1.