《山东省中小学教师专业发展阶段参考标准》培训与解读课件.pptxVIP

《山东省中小学教师专业发展阶段参考标准》培训与解读PowerPointDesign主讲人：时间：2025.6

目录01标准概述02阶段特征解读03观测点分析

PowerPointDesign标准概述Part.01

背景依据依据教育部发布的《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》等文件，结合国内外研究成果，为教师专业发展提供参考。目的为中小学教师制定个人专业发展规划、相关机构精准组织培训提供参考，助力教师专业成长。制定背景

新任教师新任教师处于职业适应期，教龄一般在1—3年或具有初级职称，处于学习教育教学方法、积累工作经验的阶段。0102030405新秀教师新秀教师初具职业化，教龄一般在3—8年左右或具有初级及以上职称，能够熟练开展教育教学工作。卓越教师卓越教师获得省级名师等称号，在省域范围内具有广泛影响，教龄一般在15—25年左右，具有高级职称。骨干教师骨干教师在市地获得名师等称号，在全省同行或学科团队中产生一定影响，教龄一般在8—15年左右，具有中级及以上职称。教育家型教师教育家型教师对教育事业作出杰出贡献，在省域及国家层面具有广泛影响，教龄在20年以上，具有正高级职称。阶段划分

师德修养从职业理解与践行、对学生态度与行为、自身修养三个维度，呈现教师师德修养的进阶式发展。管理育人从价值追求与理念、行为表现与效果两个维度，呈现教师管理育人方式的进阶式发展。自主发展从价值追求与理念、行为表现与效果两个维度，呈现教师自主发展能力的进阶式发展。课堂教学从价值追求与理念、行为表现与效果两个维度，呈现教师课堂教学能力的进阶式发展。关键领域

PowerPointDesign阶段特征解读Part.02

01遵守职业道德规范，有规矩意识，对工作热情，积极探求职业理解和认同，尊重关爱学生，以优秀教师为榜样提升自身道德修养。新任教师02自觉践行师德师风，勤恳敬业，乐于奉献，对职业形成高度认同感，热爱并关注学生个体发展差异，具有较高道德标准。新秀教师03肩负国家使命与责任，对职业有坚定理想信念和深厚教育情怀，以仁爱之心促进学生全面发展，具有高尚德行修养。骨干教师04关注学生全面发展，发挥人格魅力，促进学生自主学习和自我管理，形成独特、成熟和系统的管理风格。卓越教师05积极践行并弘扬教育家精神，持有坚定教育信念和系统教育教学思想，教育教学和理论研究成果丰硕。教育家型教师师德修养

以完成任务为导向，关注建立基本课堂规则和程序，遵照规则管理学生，积极探索良好师生关系与家校关系。新任教师以服务学生可持续性发展为导向，关注发挥文化育人作用，尝试创新管理模式，建设富有特色的班级文化。卓越教师关注管理育人的效果，结合学生实际发展情况，采取灵活多样的管理策略，建立稳定和谐的师生关系。新秀教师以服务学生完整生命成长为导向，关注学生全面发展，发挥自身人格魅力，促进学生自主学习和自我管理。教育家型教师以服务学生发展为导向，关注激发学生主体性，针对学生发展需求提供个性化支持，打造积极向上的班级文化。骨干教师管理育人

新任教师关注课堂控制，初步理解课程标准与教材对应关系，进行基本教学设计和学习评价，依照课堂教学基本规范完成教学任务。新秀教师关注学生核心素养发展与落实，基于课程标准和学科特点进行学情分析，明确教学目标，自主完成教学设计和学习评价。骨干教师关注并有效提升学生核心素养水平，深入理解课程标准和学科特点，立足学情，尊重学生个体差异，进行有效的教学设计和学习评价。卓越教师关注并推动学生核心素养的持续深化发展，具有独特的教学风格和育人理念，注重培育学生的人文素养和科学精神。教育家型教师关注并实现立德树人与学生核心素养的全面发展，形成独特的教育教学思想，积极推动教育教学改革。课堂教学

注重教育理论与实践的深度结合，积极探索教育教学创新改革，形成自己的教学主张，主动分享教育教学成果。骨干教师新秀教师注重教育理论与实践的结合，形成更符合实际的教学观，有明确的专业发展方向和职业理想，积极参加专业研修活动。新任教师注重从理论到实践的转化，关注自身对教师角色的适应，具有专业发展规划的意识，主动探索并积累教育教学经验。卓越教师注重教育理论与实践的深度融合与反思，具有独到的教育理念和学科专长，担任一定的专业指导角色，在省域范围内发挥更广泛的专业引领作用。教育家型教师注重将前沿的理论成果与教育教学实践有机融合，能敏锐捕捉教育教学领域的发展动向，打造个性化的教育品牌。自主发展

PowerPointDesign观测点分析Part.03

新任教师依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》遵守情况，年度考核、师德考核情况，教师满意度调查等进行观测。卓越教师依据省级及以上教育教学类综合荣誉进行观测。新秀教师依据县级教育教学类综合荣誉进行观测。教育家型教师依据省级及以上教育教学类