3.1 光与影 课件 四年级上册科学湘科版.ppt

这是按照俯视视角进行拍摄的。所研究内容和研究方法与之前一位是相同的。首先，他将手电筒放置在桌子的左边，得到了第一幅图中的实验现象；其次，他将手电动放置在了桌子的中间位置，得到了第二幅图中的实验现象；随后，他又将手电动放置在了桌子的右边，得到了第三幅图中的实验现象；现在，请同学们结合着两组实验想一想，这样的现象说明什么问题？这位同学认为，两个实验现象都相同。这说明，影子方向的变化确实与手电筒位置的变化有关。在水杯和墙面位置不变的情况下，手电筒向左移动变化，则影子向右移动变化。反之，手电筒向右移动变化，则影子向左移动变化。他的发现你认可吗？下面，请同学们将自己的又一个新发现，同样记录下来。影子的变化，除了这两位同学所研究的长短和方向外，还有长短和形状。那么影子长短、形状变化又与哪些因素有关呢？我们又该如何找到问题的答案呢？同学们，面对这两个问题，你们的想法是什么？这两位同学认为，我们可以利用同样的方法进行研究。而且在设计和操作实验时，要注意控制实验条件。在此，我们就将以上这两个问题留作本次学习的课后实践，请大家积极思考和探究吧。实验二我的发现影子的方向变化与手电筒的方向变化有关。在水杯和墙面位置不变的情况下，手电筒向左移动，则影子向右移动；反之，手电筒向右移动，则影子向左移动。影子的长短、形状变化与哪些因素有关？如何研究？可以利用同样方法进行研究。设计和操作实验时，要注意控制实验条件。课后实践：请你找到以上问题的答案……研究：

改变手电筒高度，影子会如何变化？连续看一看。

你能发现影子的哪些变化？同学们的观点铅笔影子的长短在变化。铅笔影子的方向在变化。铅笔影子的长短和方向都在变化。你发现了吗？课堂小结1.研究了影子的形成条件。2.研究了影子大小、方向两种变化，与哪些因素有关。3.实践任务：研究影子的长短、形状变化，与哪些因素有关？做好《阳光下影子的变化》学习准备橡皮泥小棍白纸同学们大家好，很高兴能与大家一起学习我们的科学课。从今天开始，我们将学习新单元的内容了。在正式开始之前，首先看看我们的单元页。你能从中看到哪些信息？其中藏着一个小谜语，你能猜到答案吗？我有一个好朋友，总是跟我走，有时在我前有时在我后，有时在我左有时在我右，直到天黑了，我们才分手。你们知道这是什么吗？对了，这就是影子！我们这次的学习，就围绕光与影展开。提到影子，想必同学们一定不会陌生，你在哪里见过？请同学们一起借助这几副场景，初步观察观察一下影子：一个小同学出现在了户外，当他被太阳发出的光——也就是阳光照射时，地面上就出现了小朋友的影子；一棵树出现在了雪地上，当它被太阳发出的光照射时，地面上就出现了树的影子；一个小朋友在做手影游戏，当她的手掌被手电筒发出的光照射到时，墙面上就出现了她手的影子。在科学课上，我们可以把像这样出现在野外的小同学、树木和同学的小手掌，称为：☆“阻挡物”。通过这些场景的分析，想必同学们对影子有了进一步的科学认识。那么你们是否思考过，影子是怎样形成的呢？相信一部分同学已经有了推测。有的同学认为，影子的形成与可能与光的出现有关。还有的同学认为，这可能与阻挡物和光着两者的同时出现有关。你的推测是什么？与这两种想法相同吗？现在请你将自己的推测，记录在学习任务单内的学习任务一中吧！现在，老师为大家介绍一位同学的研究和思考。他推测，影子的形成与光和阻挡物的同时出现有关。他的实验方法是，，研究三种不同情况时，影子是否会出现。这三种情况分别是，1，有光、没有阻挡物；2，光和阻挡物同时存在；3，有阻挡物，无光。然后分别进行实验现象的观察、记录和分析。同时，这为同学强调要在黑暗的房间，或者窗帘可以紧闭的房间进行。这样可能尽量避免其它光线对实验现象的影响。此研究方法，需要准备以下实验材料：为了证明这些想法，我们该怎么办？对了，可以进行实验研究。你能想到哪些实验方法和材料？以下是这两位同学准备的实验材料。在这两位同学的研究中，准备使用手电筒的光；用水杯当做本次实验的阻挡物；为了方便观察，在墙壁前增加了一个小桌子。在实验开始前，两位同学还为大家带来了小提示：为了减少其他光线对实验的影响，因此请你尽可能在黑暗的房间，或能将窗帘关闭的房间里实验。这个提示，真有必要。两位同学的实验方法如下：首先，将实验分为了三步，分别进行研究；其次，具体的研究方法是这样的：第一，用手电筒的光直接照射墙面，观察有没有阻挡物的影子出现？这张图片就是这位同学的实验现象。这个现象与你的一样吗？你观察到了怎样的实验结果？请记录在学习任务一的相应部分。在这个实验中，光从手电筒发出后，直接到达了墙面，并没有看