司法职业教育专业课思政教学的设计与实施以中国监狱简史为例殷.pptx

司法职业教育

专业课课程思政教学的设计与实施

——以《中国监狱简史》为例;汇报内容：

一、课程思政的内涵要求

二、专业课课程思政的总体设计

三、专业课课程思政的教学实践;课程思政指以构建全员、全过程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

;1.课程思政的本质

课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。

2.课程思政的理念

从课程思政的提出来看，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。不论是“三全”育人还是“十全”育人，其体现的正是协同育人的理念。

;“课程思政”一词首现于2014年，由上海市委、市政府在推进教育综合改革过程中提出，开展高校课程思政先行探索，是思想政治教育在高等教育领域实践探索的创新。与此同时，课程思政相应制度和工作体系也逐渐建立，其示范辐射效应引起全国许多高校争相学习借鉴。;2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上做重要讲话，明确提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，以及“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2017年9月，中共中央发布《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出要“健全立德树人系统化落实机制”并且“合理设计德育内容、途径、方法”，以及“充分发掘各门课程中的德育内涵”。;2017年12月，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，在《纲要》明确的“十大育人”体系中，课程育人居于核心地位，要求“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节”。《纲要》是全国性教育文件中首次用到“课程思政”一词，标志着课程思政教育理念在社会各界形成共识并日臻完善。

;2020年5月，教育部印??《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出要尊重教育教学规律和人才培养规律，适应不同高校、不同专业、不同课程的特点开展课程思政建设，强化分类指导，坚持统一性和差异性要求，为职业教育课程思政示范项目建设提出具体行动指南。

;1.全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。;2.课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。要牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。要紧紧围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。;3.课程思政建设是司法职业教育的内在要求和专业根基

司法职业教育培养监狱、戒毒人民警察、司法警察和法治人才、安全保卫人才等，肩负国家平安建设、法治建设等重要使命。要求人才培养突出政治建设、使命教育，必须筑牢忠诚根基、法治意识，不断强化担当作为、奉献精神。在专业课程教学中，除了强调课程的知识传授和能力培养，更需强调课程的价值观培育，将教学课堂作为职业精神培养的“战场阵地”，将思政元素作为学生成长成才的“精神养料”，坚持“育人”先“育德”，实现传道授业解惑、育人育才的有机统一。;课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等