02-第20讲 生物的变异、育种-第2课时 育种（识记·应用类）.pptxVIP

第20讲生物的变异、育种

第2课时育种(识记·应用类)

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1.杂交育种的一般步骤(1)原理：__________。?基因重组

??基因突变

3.单倍体育种(1)原理:_________________。(2)过程染色体(数目)变异

4.多倍体育种的一般步骤(1)原理：_________________。(2)过程染色体(数目)变异低温或秋水仙素

(3)实例：三倍体无子西瓜

5.育种的类型、原理及优缺点比较育种方法原理常用方法优点缺点杂交育种___________杂交、自交集中优良性状,操作简便育种时间长,局限于同一物种或亲缘关系较近的个体诱变育种___________用物理因素和化学因素诱导提高变异频率,加速育种进程,大幅度改良性状具有盲目性,有利变异少,需处理大量实验材料基因重组基因突变

育种方法原理常用方法优点缺点单倍体育种_____________花药离体培养后,用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术较复杂多倍体育种_____________秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得的植株器官大,营养成分含量高,产量增加获得的植株发育迟缓,结实率较低染色体变异染色体变异（续表）

育种方法原理常用方法优点缺点基因工程育种___________导入目的基因定向改造生物的性状，育种时间短技术复杂,可能存在安全性问题基因重组（续表）

注意:①用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体植株,属于单倍体育种;若操作对象为正常植株,则为多倍体育种。不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。②单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理,使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗期处理,多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。

【考点易错】(明辨析)(1)单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得到的植株均为纯合的二倍体。()×[解析]单倍体育种中，通过花药离体培养所得到的植株均为单倍体。(2)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。()×[解析]单倍体植株一般高度不育，不会形成种子，单倍体育种中，用秋水仙素处理幼苗。

(3)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，其稻穗和籽粒变小。()×[解析]二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，三倍体不可育，不能得到籽粒。

【长句拓展】(练思维)?三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成正常的生殖细胞,因而不能产生种子,而果实能正常发育。但三倍体植株的果实中绝不是一颗种子都没有,其原因是在进行减数分裂时,有可能形成正常的生殖细胞,产生正常的受精卵,从而形成种子,但比例极低

?采用花药(或花粉)离体培养获得的单倍体植株,经人工诱导染色体数目加倍后,植株细胞内每对染色体上成对的基因一般是纯合的,自交后代不会发生性状分离

命题角度一育种原理及过程的考查1.下图表示小麦育种模式图，其中①②③④⑤表示育种方式，下列有关叙述正确的是()

A.育种方式①的原理是基因突变，连续自交是为了得到更多所需性状的纯种B.育种方式②③都包含秋水仙素处理，其中甲和乙均表示幼苗或萌发的种子C.育种方式①④可获得变异类型后代，均属于可遗传变异D.育种方式②③④⑤获得的后代，均会出现新的相对性状√

[解析]育种方式①是杂交育种，原理是基因重组，连续自交是为了使后代不再发生性状分离，获得纯合子，A错误；育种方式②③都包含秋水仙素处理，其中③中乙表示幼苗或萌发的种子，②中用秋水仙素处理单倍体(该单倍体不育)，故甲只能是幼苗，B错误；育种方式①的原理是基因重组，育种方式④的原理是基因突变，均属于可遗传变异，C正确；育种方式④⑤的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，不一定获得新的性状，②③分别是单倍体育种和多倍体育种，不能获得新的相对性状，D错误。

?

下列相关叙述不正确的是()A.雌花套袋的目的是防止外来花粉的干扰B.经②得到的部分幼苗体细胞染色体数目可能与④获得的品种相同C.④处理可在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成D.③应挑选幼苗中叶片大、茎秆粗壮的个体即为单倍体√

?

④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，C正确；由于突变的花粉可能只是一部分，所以在离体培养的幼胚发育得到的植株中有些并不是卵细胞发育而来的单倍体植株，所以最后还需要对培育植株进行形态上的筛选，一般是根据单倍体植株长得弱小且高度不育的特点进行选择，D错误。

命题角度二育种方式的选择??√

?

??A.①② B.①③ C.②④ D.③④√

?

据不同育种目标选择不同育种方案[归纳总