校本舞蹈教案.docx

舞蹈课教案

舞蹈课教案（-）

舞蹈课教案

舞蹈课教案（-）

二十二中学校本课外

兴趣活动小组

舞蹈课教案

教学课时：两课时教学目标：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别

教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类

教学内容：

一、舞蹈的定义

舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。

二、舞蹈的特性

（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。

（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。

（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。三、舞蹈的类别

根据舞蹈不同的风格特点来划分：

古典舞：1?中国古典舞2.芭蕾（Ballet）

舞蹈课教案(二)

舞蹈课教案(二)

民间舞：1?以反映该民族风土人情为主的民间舞

2?借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞

现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含1?美国流派2.德国流派?）

四、根据表现形式的特点来划分

（一）独舞（二）双人舞（三）三人舞（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3?外化主要人物内心的一种表现手段。（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。

五、欣赏

欣赏芭蕾舞《天鹅湖》

教学课时：两课时

一、教学目标：

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力及舞蹈前四节的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

二、教学过程：

(一)、集合整理及准备活动：

1?胸、腰等练习，教师逐个活动；

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习；

3、进行其他适应性训练。

(二)、教师示范舞蹈前四节动作一遍，学生初步感受。

(三)、舞蹈前奏部分动作教学：1一—8拍：原地错步，两臂左、右侧平举；

2——8拍：向左向右跳步拍手；

(2)3 8 拍：同(1)； 4 8 拍：同(2)0

(四)、舞蹈主体舞段前四节教学：1——8拍：第一节跨步伸展；2——8拍：第二节邀请举拍；3——8拍：第三节

侧点横跨；4——8拍：第四节踢腿上扬。

教师根据每节的舞蹈动作进行指导训练，先慢后快反复排演纠正。

（五）、合乐训练及展示；

（六）、教学拓展及小结，小结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

（七）、整理下课。

舞蹈课教案课时：一课时

舞蹈课教案

课时：一课时

舞蹈课教案课时：一课时

舞蹈课教案

课时：一课时

课题：舞蹈欣赏《金孔雀轻轻跳》

教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

教学过程：一、以一段形象、优美的孔雀舞导入。

学习孔雀舞音乐

二、（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）

三、教学反思：

我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的

发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师

调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主

课时：两课时

课时：两课时

课时：两课时

课时：两课时

舞蹈课教案（三）

课程名称：傣族舞组合《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

1、通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点等。

2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。

3、让学生对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。

4、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感

教学重点：

1、了解傣族舞蹈特有的三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。2、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作，完成组合学习。

教学难点：

1、连贯、准确、优美地完成动作，情绪表达恰当，准确把握舞蹈的风格与韵律。2、自由创编活动，培养学生自主能力，在活动中充分的感受美，体验美。

教学过程：

1?欣赏傣族民族风情

.播放傣族舞《金孔雀轻轻跳》视频

.学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：