2025年学期新人教版化学九年级上册课件 第七单元 课题1 第1课时 燃烧的条件 .pptxVIP

燃烧的条件课题1第1课时教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.通过燃烧这一典型的化学变化，认识化学反应需要一定条件。2.能用控制变量思维设计实验探究燃烧的条件。3.通过实验探究认识燃烧的条件，发展科学探究能力。4.对“物质的燃烧”在社会、生产等领域的重要价值具有积极的认识。重点难点教师备课专用资料，仅限借鉴使用

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类的生活和社会的发展与火有着密切的联系。烹饪食物冶炼金属火箭升空烧制陶瓷情景素材1教师备课专用资料，仅限借鉴使用

手帕在不断燃烧，什么是燃烧？为什么火焰熄灭后手帕没有烧坏？趣味实验：烧不坏的手帕情景素材2教师备课专用资料，仅限借鉴使用

火箭发射时需要燃料的燃烧来提供动力，什么是燃烧呢？情景素材3教师备课专用资料，仅限借鉴使用

铁、硫、镁条、红磷等物质燃烧的现象和化学方程式。铁丝燃烧硫燃烧镁条燃烧讨论：从实验现象、反应物和反应类型的角度思考以上物质燃烧是否具备什么共同特征？归纳：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。旧知回顾教师备课专用资料，仅限借鉴使用

氧气可燃物温度达到着火点根据下列生活现象和对燃烧的认识，说说燃烧可能需要什么条件？现象1:木头正常不会燃烧，然而钻木可取火现象2:钻石头不能取火现象3:燃烧的木头丢进土坑内即可熄灭讨论教师备课专用资料，仅限借鉴使用

可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，与物质的种类、状态以及大气压强等因素有关。着火点：物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点／330320～370700～750在通常状况下一些常见物质的着火点：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

阅读教材P160的“方法导引”了解“控制变量”探究：运用“控制变量”的方法设计实验探究燃烧的条件并绘制实验装置图实验试剂：白磷、红磷、80℃热水（注意安全）、铜片、氧气实验仪器：烧杯、药匙、导管等实验探究教师备课专用资料，仅限借鉴使用

演示燃烧的条件（以下三种改进版选实验一演示），观察实验现象实验一现象：试管中白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中白磷不燃烧实验探究实验一实验二实验三教师备课专用资料，仅限借鉴使用

试管1中的白磷燃烧，而试管2中的红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？试管中的白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？如何让热水中的白磷燃烧？交流与讨论：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

燃烧需要可燃物温度达到着火点2.燃烧需要可燃物与氧气接触3.往热水中白磷通入氧气回答教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.综合上述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗?物质本身是可燃物；可燃物与氧气（或空气）接触；(3)可燃物要达到燃烧所需的最低温度（着火点）。燃烧需要三个条件：2.物质是否需要同时具备三个条件才能燃烧?若缺少一个条件会怎样？三个条件需要同时具备才能燃烧，缺少任何一个条件都不能燃烧。结论教师备课专用资料，仅限借鉴使用

对比教材的实验装置图，改进装置的优点是什么？防止有毒物质五氧化二磷逸散到空气中，污染环境问题教师备课专用资料，仅限借鉴使用

生活中有人通过放孔明灯(如图)祈福。孔明灯燃烧的火焰温度可达300℃，但纸质(着火点约170°C)灯罩却不会被点燃，下列说法错误的是（）A．孔明灯升空是因为气体温度升高时密度会变小B．灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点C．放孔明灯应避开加油站、机场、森林等场地D．灯罩没有燃烧是因为灯罩不是可燃物D纸质灯罩也是可燃物学以致用教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是（）A．煽风点火 B．火上浇油 C．破釜沉舟 D．死灰复燃2.右图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（）A.氧气B.可燃物C.使可燃物的温度达到着火点D.以上都是CC冷水和热水教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。??(1)实验中“80℃热水”的作用：①提供热量；②___________________。(2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的化学方程式为____________________,一段时间后，打开K2观察到________________现象。(3)该实验可以得出燃烧的条件之一是与氧气接触，实验操作为_____________