高校教师资格证之《高等教育心理学》试题（得分题）附参考答案详解（基础题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》试题（得分题）

第一部分单选题(15题)

1、（2020年真题）关于基金投资者和管理人间的收益分配，以下属于单一项目分配的是（）

A.每个投资项目退出后的全部资金，在投资者和管理人之间按约定分配前，需先返还投资者部分本金

B.每个投资项目退出后的每一笔资金，在投资者和管理人之间按约定分配前，不必先返还投资者全部本金

C.每个投资项目退出后的全部资金，在投资者和管理人之间按约定分配前，需先返还投资者本金和支付优先收益

D.每个投资项目退出后的每一笔资金，在投资者和管理人之间按约定分配前，需先支付优先收益，不必返还投资者本金

【答案】：C

【解析】本题主要考查对基金投资者和管理人间收益分配中单一项目分配的理解。单一项目分配是指每个投资项目退出后，退出资金先返还投资者本金并支付优先收益，剩余部分在投资者和管理人之间按约定分配。下面对各选项进行分析：-选项A：该选项指出在投资者和管理人之间按约定分配前，只需先返还投资者部分本金。而单一项目分配要求先返还投资者本金和支付优先收益，并非只是部分本金，所以该选项不符合要求。-选项B：此选项说每一笔资金在分配前不必先返还投资者全部本金。单一项目分配需要先返还投资者本金和支付优先收益，该选项不符合单一项目分配的定义，因此不正确。-选项C：该选项明确每个投资项目退出后的全部资金，在投资者和管理人之间按约定分配前，需先返还投资者本金和支付优先收益，这与单一项目分配的定义相符，所以该选项正确。-选项D：该选项表明每一笔资金在分配前需先支付优先收益，不必返还投资者本金。单一项目分配要求先返还投资者本金和支付优先收益，该选项不符合要求，故不正确。综上，答案选C。

2、（2019年真题）合格投资者是指具有一定风险识别能力和（）的投资者。

A.收入能力

B.负债能力

C.风险评估能力

D.风险承担能力

【答案】：D

【解析】本题主要考查合格投资者的定义。合格投资者需要具备一定的条件，其中重要的一点就是既要有一定的风险识别能力，同时还应具备风险承担能力。选项A，收入能力只是衡量投资者经济状况的一个方面，并不能直接体现投资者对风险的应对能力，即使收入能力较高，若缺乏承担风险的意愿和相应能力，也不能称为合格投资者，所以A选项错误。选项B，负债能力与合格投资者的核心要求并无直接关联，负债能力主要涉及到投资者的债务承担情况，而不是对风险的识别和承担能力，故B选项错误。选项C，风险评估能力侧重于对风险的评估和判断，而合格投资者不仅要能识别和评估风险，更重要的是要有承担风险的实际能力，仅有评估能力是不够的，因此C选项不符合要求。选项D，风险承担能力是合格投资者的关键要素之一，结合风险识别能力，能够综合体现投资者在投资过程中应对风险的整体能力，所以合格投资者是指具有一定风险识别能力和风险承担能力的投资者，D选项正确。综上，本题答案选D。

3、（2017年真题）要求股权投资基金管理人只能向法律法规认可的、符合一定标准的投资者募集资本的制度是（）。

A.投资者保护制度

B.合格投资者制度

C.投资者交易制度

D.投资限额制度

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对股权投资基金募集相关制度的理解。选项A，投资者保护制度是一个较为宽泛的概念，它涵盖了众多维护投资者合法权益的措施和规定，并非专门针对向特定标准投资者募集资本这一制度，所以该选项不符合题意。选项B，合格投资者制度明确规定了股权投资基金管理人只能向法律法规认可的、符合一定标准的投资者募集资本。这一制度的设立，旨在保护投资者利益，确保投资者具备相应的风险承受能力和投资知识，与题干描述相契合，所以该选项正确。选项C，投资者交易制度主要涉及投资者在进行交易过程中的规则和流程等方面，和向特定标准投资者募集资本没有直接关联，因此该选项不正确。选项D，投资限额制度侧重于对投资金额上限或下限的规定，并非关于投资者募集对象标准的制度，不符合题干要求，所以该选项错误。综上，正确答案是B。

4、（2018年真题）股权投资基金进行清算的原因是（）

A.投资项目撤销IPO计划

B.投资项目被上市公司并购

C.投资项目从新三板摘牌

D.投资项目都实现了退出

【答案】：D

【解析】本题主要考查股权投资基金进行清算的原因。分析选项A投资项目撤销IPO计划，这只是项目上市进程中的一个变化，并不意味着整个投资项目终结或需要进行清算。撤销IPO计划后，该项目仍有可能后续重新推进上市，或者以其他方式继续发展，所以不能作为股权投资基金进行清算的原因。分析选项B投资项目被上市公司并购，这对于股权投资基金来说是一种常见的退出方式。当项目被并购后，基金可以通过并购交易实现资金回笼，但这并不等同于进行清算。基金可能还有其他投资项目在运作