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2025年山东菏泽郓城县教体系统引进高层次人才9人笔试历年典型考题(历年真题考点)解题思路附带答案详解
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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求,下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)
1、研学旅行虽然不是一个新的事物,但是一些乡村教师对研学旅行课程还不甚了解。此外,在应试教育的背景下,大部分乡村教师的教育理念相对落后,看重学生的考试分数甚至唯分数论,因此乡村教师更加乐于思考如何改进教学来帮助学生提高分数,不仅对研学旅行这样的综合实践活动课程的态度较为消极,研学课程的开发意识也相对淡薄,加之课程开发能力不足,无法保证研学旅行在乡村学校的顺利落地。
这段文字意在强调()。
??A:提高教师综合素养的重要性
??B:普遍推广研学旅行的迫切性
??C:改进学生应试能力的必要性
??D:整合教育教学资源的关键性
正确答案选项:A
解析:文段开篇通过“但是”强调问题,即乡村教师对研学旅行不甚了解,“此外”表并列,提出另外一个问题,即乡村教师的教育理念相对落后,因此总结前文,说明基于前文存在的问题,乡村教师更乐于思考如何提高学生的分数,对于研学这样的实践活动态度消极。所以提高教师的综合素养才能保证研学旅行在乡村学校的顺利落地,对应选项,A项正确。
B项“迫切性”强调紧急的状态,文段并未强调当前的状态很紧急,排除。
C项“改进学生”不是文段重点,文段重点为“教师”,排除。
D项“整合教育教学资源”文段未提及,无中生有,排除。
故本题选A。
【文段出处】《乡村校研学旅行冷思考》
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2、下列文言句式中,为定语后置的是(??)。
??A:微斯人,吾谁与归
??B:计未定,求人可使报秦者,未得
??C:古之人不余欺也
??D:安在公子能急人之困也
正确答案选项:B
解析:A项,出自范仲淹的《岳阳楼记》,意思是不是这种人,我与谁一道归去呢?属于宾语前置,疑问代词“谁”作宾语,正常语序应为“吾与谁归”,排除;
B项,出自司马迁的《廉颇蔺相如传》,意思是计划还没定下来,寻求可以通报秦国的人,但没能找到这样的人,是定语后置句,“可使报秦”是定语,正常语序为“求可报秦者人”,当选;
C项,出自苏轼的《石钟山记》,是宾语前置句,欺”是动词,而“余”是代词,在句子中作“欺”的宾语,正确的语序是“古之人不欺余也”意思是古人没有骗我。排除;
D项,出自司马迁的《魏公子列传》,是倒装句,正常语序为“公子能急人之困也安在”,意思是公子能帮助别人摆脱危难,排除。
故本题选B。
【文段出处】《岳阳楼记》、《廉颇蔺相如传》、《石钟山记》、《魏公子列传》
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3、从古至今,诗歌史上那些经典佳作的价值和魅力,皆源自其对历史和时代的精准反映与表现。这就要求诗人________家国天下,________现实人生,真实而虔诚地________大地悲悯苍生。依次填入画横线部分最恰当的一项是(??)。
??A:怀抱安身崇拜
??B:胸怀立足敬畏
??C:容纳驻足敬仰
??D:拥抱伫立敬重
正确答案选项:B
解析:第一空,A项“怀抱”指藏于怀中;B项“胸怀”指一个人的胸襟、气度,均符合文意,保留。C项“容纳”指在固定的空间或范围内接受(人或事物),例如广场可以容纳十万人;D项“拥抱”指搂抱,多表示亲爱,均与“家国天下”搭配不当,排除C、D项。
第二空,A项“安身”指在某地居住和生活(多用在困窘的环境下),与“现实人生”搭配不当,排除;B项“立足”指处于某种立场,“立足现实”也为常见搭配,搭配得当。
验证第三空,“敬畏大地”为常见搭配,符合文意。
故本题选B。
【文段出处】《确立令人向往的精神高度——关于当代诗人的现实面向与责任担当》
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4、①成长和成才所包含的意蕴要深刻和正面,也是多元化的
②真正意义上的成功,已经被狭隘的“成功学”所污染了,它所携带的那些正面力量就因此被人们一并厌恶
③让青年不被庸俗的“成功学”左右,首先要釜底抽薪——我们不要总谈“成功”,要转化话语系统
④对青年,我不建议过多使用“成功”这个词,而应更多使用“成长”和“成才”
⑤不要以为这是换汤不换药——话语系统其实就是一种药,话语系统的转换就是换药
⑥作为意识形态的话语,对自我认知的影响很大
将以上6个句子重新排列,语序正确的是:
??A:③⑤⑥②④①
??B:④①②③⑥⑤
??C:②①④③⑤⑥
??D:①④②③⑥⑤
正确答案选项:A
解析:观察选项特征,确定首句。4个句子没有明显特征,不好判定。
观察选项特征。④①捆绑,判断两句顺序。④在讲我们应该对青年更多使用“成长”和“成才”。①在讲成长和成才的意义。①是对④的解释说明,应该是④①的顺序。排除C项和D项。⑤中有指示代词“这”,通过后文破折
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