《未选择的路》课件.pptxVIP

未选择的路;;预习检查;;【萋萋】

【伫立】

【延绵】

【幽寂】;;知识备查;知识备查;本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。;1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。;整体感知;2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每节的意思。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;合作探究;2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？;合作探究;板书设计;;;全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。;?含蓄清新，蕴含哲理。;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;拓展探究;;拓展探究;拓展探究;拓展探究;课下作业;课下作业;一、课内建构

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)忧郁的日子里须要zhènjìng()：相信吧，快乐的日子将会来临。

(2)一切都是shùnxī()，一切都将会过去。

(3)它荒草qīqī()，十分yōujì()，显得更诱人，更美丽。;2.选出对课文内容理解有误的一项是()

A.《假如生活欺骗了你》一诗中，诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富

的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和

坚强乐观的思想情绪。

B.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自

己的座右铭。

C.题目是《未选择的路》，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。

D.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。;3.文学常识填空。

(1)《假如生活欺骗了你》的作者是____国诗人_________，他的著名诗作有《___________》《___________》《___________》。

(2)《未选择的路》的作者是____国诗人_________，这首诗采用了____的艺术手法。;二、课外提升

4.班级围绕下面一首诗开展朗诵活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

仰望星空，脚踏实地(节选)

沈卓尔

星空，流下了眼泪，灌溉了我的荒野，

野地里，开满了玫瑰；

大地，洒下了希望，滋润了我的心田，

田埂间，满载着春天；

我的星空，我的大地，;都承载着我的梦想，

我的大地，我的星空，

都张开翅膀，准备起飞！

梦想，长出了翅膀，

在我的星空上翱翔，

翅膀上，闪烁着星光。

(1)朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为画线的诗句标明停顿。(只标一处);(2)婷婷同学一直想当一名诗人，可投稿遭遇几次失败之后，就打算放弃这个梦想。请你结合诗意，写几句话，鼓励她执着地把自己的梦想坚持下去。;一、课内建构

阅读《假如生活欺骗了你》，回答5—7题。;5.说说你对下面句子的理解。

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。;6.普希金在写作此诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中能体会出这种感伤之情吗？为什么？;7.请比较此诗和《未选择的路》在内容和手法上的不同;二、课外提升

阅读诗歌，回答8—11题。(13分);8.此诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人重笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。(3分);9.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？(4分);10.诗中所写风暴对表现少女有什么作用？(2分);11.诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？(4分);12.央视《朗读者》有一期节目的主题是“选择”，下面的示例是节目开场白的节选。请你以“选择”为主题，仿照示例写出一段开场白中的一部分内容。(5分)

【示例】选择无处不在：“面朝大海，春暖花开”是海子的选择；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的选择。选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善。

【仿写】选择无处不在：_________________________________________

_______________________________________________________________;13.依照《假如