2025届高考写作指导和素材积累：路漫漫其修远兮的求索精神.docVIP

2025届高考写作指导和素材积累：路漫漫其修远兮的求索精神

一、作文题目及材料

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》

材料二：从屈原“虽九死其犹未悔”的上下求索，到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民；从司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学追求，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀；从孙中山“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”的革命志向，到毛泽东“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的伟大抱负……中华民族的仁人志士，始终心怀天下，为实现理想而不懈奋斗。

请结合材料内容，以高三学生的身份写一篇征文，参加“路漫漫其修远兮的求索精神”主题征文活动，阐述你对求索精神的见解。

要求:选好角度，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

二、作文材料分析

（一）深入剖析材料内涵

1.材料一：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是屈原《离骚》中的名句，表达了诗人在追求真理和理想的道路上，不畏艰难，不断探索的精神。“路漫漫其修远兮”，形容追求真理的道路漫长而艰辛；“吾将上下而求索”，则表明诗人将不遗余力地去探索，哪怕要经历无数的挫折和困难。这句话体现了一种坚定的信念和不屈的精神，是求索精神的生动写照。

2.材料二：从屈原到范仲淹，从司马迁到林则徐，从孙中山到毛泽东，这些仁人志士都展现了不同时代的求索精神。屈原的“虽九死其犹未悔”，表达了他对楚国的忠诚和对理想的执着追求，哪怕付出生命的代价也在所不惜；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了他以天下为己任的胸怀和为百姓谋福祉的使命感；司马迁的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，展示了他对历史的深入研究和对学术的追求，希望通过自己的努力，揭示历史的规律和人类的命运；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了他为了国家利益，不顾个人安危的爱国精神；孙中山的“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”，反映了他拯救民族危亡、振兴中华的决心；毛泽东的“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，则体现了他带领中国人民推翻旧世界，建立新中国的伟大抱负和勇气。这些仁人志士的求索精神，贯穿了中华民族的历史，是中华民族宝贵的精神财富。

（二）分析关系

材料一以屈原的名言引出求索精神的主题，材料二则通过列举不同时代的仁人志士的事迹，进一步阐释了求索精神的内涵和价值。两则材料相互呼应，共同强调了求索精神在中华民族发展历程中的重要性。

（三）审题注意陷阱

1.片面理解求索精神：求索精神不仅仅是对知识的追求，还包括对理想、信念、真理的探索，以及为实现这些目标而付出的努力。不能只从一个方面来理解求索精神，而要全面、深入地分析其内涵。

2.脱离材料内容：写作时必须紧密结合材料中提到的仁人志士的事迹和求索精神，不能脱离材料自行发挥，否则容易偏离主题。

3.忽视身份和征文要求：要以高三学生的身份写作，文章的语言和观点要符合高三学生的认知水平和思维能力。同时，要按照征文活动的要求，明确文体，自拟标题，避免套作和抄袭。

三、立意指导

1.弘扬求索精神，追求真理与理想：强调求索精神在追求真理和理想方面的重要性，鼓励人们在面对困难和挫折时，坚持不懈地追求自己的目标。

2.求索精神与时代责任：探讨在当代社会中，如何将求索精神与时代责任相结合，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

3.传承求索精神，铸就辉煌人生：论述求索精神对个人成长和发展的影响，激励人们在人生的道路上不断探索，创造美好的未来。

4.求索精神的力量：分析求索精神所蕴含的力量，如坚定的信念、不屈的意志、勇于创新的精神等，以及这些力量如何推动个人和社会的进步。

5.从历史中汲取求索精神的智慧：通过回顾历史上仁人志士的求索历程，从中汲取智慧和力量，为当代人提供借鉴和启示。

四、标题范例参考

1.《求索之路，永不止步》

2.《弘扬求索精神，书写时代华章》

3.《以求索精神，照亮前行之路》

4.《在求索中成长，在奋斗中前行》

5.《传承求索精神，铸就美好未来》

6.《路漫漫，求索不止》

7.《求索精神：时代的灯塔》

8.《踏求索之路，扬理想之帆》

9.《求索，让人生更精彩》

五、名言名句

1.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——屈原

2.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮

3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白

4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——刘禹锡

5.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”——黄蘖禅师

6.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——陆游

7.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”——朱熹

8.“学如逆水行舟，不进则退。”——《增广贤文》

9.“博学之，审